家庭教育指导的理论与实践.pptVIP

家庭教育指导的理论与实践 《孩子眼里理想家庭的特征》 （1）在艰难之时能互相帮助；（2）成员之间能信赖和被信赖；（3）夫妇间应以礼相待；（4）有家庭亲情感；（5）彼此要保持亲近；（6）尊敬老人；（7）培养对他人的感情；（8）能彼此表达感情；（9）看到事情的积极面；（10）提倡个性；（11）对家庭事务有责任心。 家庭教育指导者的条件 具体目标 = 改进目标 + 发展目标 改进目标 是从问题出发，施予必要的教育干预，以达到应有的状态； 发展目标 是从应有的状态出发，进行必要的教育调整和主体整合，以达到状态的理想化。 关于改进目标。 一个主要问题：家庭教育与学校教育职能混乱。导致这一状况的重要的原因是各自 “角色”错位。在实施时，把自己的教育功能定位于“学校教育的延续”、“文化课的第二课堂”，从而放弃了自己在家庭教育中的主体地位，使孩子的整个素质结构产生了缺损。从这种情况出发，对家庭教育指导的目标，就应该是帮助家长建立正确的教育观念，了解家庭教育的主要职能及实施要求，使家长能履行自己应有的家庭教育职责，完成国民教育赋予家庭的任务。 关于发展目标。 发展目标是一个构建型目标。它力图通过向家长推荐一个 “现代理想家庭教育结构模型”，让家长通过自我需要，自我能动作用，努力向“模型”靠拢，以实现家庭教育最优化。