地理：第二节海陆分布湘教版七年级上.docVIP

本学期总第09课时 本单元第09课时 授课日期2008年9月24日 课题 第二章 第二节 海陆分布（1） 课型 新授课 学 习 目 标 知识与技能：了解全球海陆面积比例及海陆分布特点；掌握七大洲的地理分布及概况 过程与方法：学会运用地图和数据，并用地理统计图表示地理事物 情感、态度、价值观：从海陆角度了解世界 形成“地理事物相互联系”的观念 重点难点 重点：难点： 教具准备 多媒体课件、地球仪 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　 活　动 复备 导入 激情 自主 学习 以前由于人类居住在陆地上，所以把地球称作地球。苏联宇航员加加林登上月球上看到地球的真实面貌后就感叹到人类把地球的名字取错了！她应该叫水球，为什么呢？ 出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容： 海陆面积比例 海陆分布及特点 识图判断大陆、岛屿、半岛及大洲 七大洲名称、形状与位置 各大洲的界线 关于地球水球的争论让学生找到自己的理论依据，并进行争论。 指导学生阅读教材的图根据多媒体课件显示的问题步步深入，南北半球的海陆分部情况，南北极的海路情况。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？ 冬小麦与春小麦的分界线是――？ 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是―― 在农业的五个部门中，－占主要地位。 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提出疑问由科代表或另一成员记录 组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总 师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决 海陆面积比例可用饼状图、扇形图来表示。 海陆分布特点：海陆分布不平衡，陆地集中在北半球、东半球。 大陆、半岛、岛屿与大洲的概念及世界之最 七大洲形状、位置 洲界：高山、海洋、河流、海峡、运河。以亚欧非三洲交界，亚洲与北美界线，南北美洲界为例 一、 七大洲中，面积最大的是—— 赤道横穿大陆的是—— 跨经度最广的是—— 纬度最高的大洲—— 大部分位于北半球、西半球的是—— 世界上最大的岛屿和半岛是———— 哪些大洲是以人工运河为界的 ———— 半岛岛屿大洲，学生采用拟人化的手法，分角色陈述自己的观点。 七大洲面积的比较，给学生找到记忆的方法，可以记忆第一个字母。 大洲的界限是学生记忆的重点，一定根据图来找到相关的地点。 本资料来源于教师身边的文库------教育文库