少数民族学生数学焦虑问题研究---毕业论文.docVIP

【标题】少数民族学生数学焦虑问题研究 【作者】侯 贵 生 【关键词】数学焦虑???成因???缓解措施 【指导老师】王 进 【专业】数学教育 【正文】1?引言数学焦虑会阻碍学生对数学的学习，它的产生也是不可以避免的，不是说一个地区经济条件好了学生就不会有数学焦虑，也不是说一个家庭给与了自己的学生足够的物质条件就不会有数学焦虑。而是知识水平，学习技能，心理素质，家庭条件，人的观念意识，家长、教师、学习者的情感体验等引起了中小学学生的数学焦虑。渝东南地区的学生大多有着厌学心理，存在着严重的学习焦虑，尤其是数学焦虑。他们害怕学数学，害怕数学考试，使得这个地区学生的数学成绩普遍偏差。同时他们也缺乏正确的分析问题和解决问题的能力，导致他们有着对学习不报希望的态度，有的学生从开始的成绩一般到最后的不可比喻，甚至有些原本数学成绩很好的学生在一次或者几次的考试失败中变得不爱学习，最后一落千丈。严重的影响着该地区学生的成长、成才。因此本研究主要探索渝东南少数民族学生数学焦虑，以及该少数民族学生数学焦虑的形成原因，并由此得出该地区学生数学焦虑的缓解办法。2?数学焦虑及其产生的原因数学焦虑是一种学科焦虑，它是个体在处理数字、使用概念、学习数学、解决数学问题或参加数学考试时产生的不安紧张畏惧等焦虑现状，并容易形成一个恶性循环的过程，是一种消极的负性面情绪。数学焦虑产生的因素有两个方面。一方面是外部原因：首先是来自教师的影响，教师对学生数学学习中遇到的困难关心帮助不够，对学生缺乏亲和力，在教学中采用的方式不适合学生的学习方法等都难免会使学生产生数学焦虑，而且不良师生关系也可能导致数学焦虑。其次，来自班集体的影响，所谓?“近朱者赤，近墨者黑”。学生的学习环境和所在的集体时时在影响教育着每个成员，对于人的品格形成，具有极为重要的作用。最后是来自家庭和社会文化偏见的影响，不少人认为“数学是男性擅长的领域，仅有少数人具学好数学的天赋”，有些家长本身的数学焦虑?“传染”给自己的孩子。据了解，渝东南少数民族地区的家长大多在外打工，孩子都是和爷爷奶奶一起生活，所以造成家长无法亲自管理。即使没有外出打工的家长由于自身的文化素质不高，管教孩子的方式方法不正确，孩子在学习上面的困惑、失败和挫折父母是漠不关心、横加指责或殴打,不是耐心开导、安慰鼓励,事实上，一个刚刚步入数学殿堂的孩子,困惑和疑难是不可避免的，可是父亲却只顾从自身的角度看问题,责备孩子反应迟钝,不开窍。这不仅打击了孩子的自信心,而且也使孩子产生紧张、不安和恐惧的心理。长期下去,父子的感情便陷入恶性循环,孩子的焦虑情绪也因此产生。同时家长对孩子在数学方面的学习报有过高的期望会导致孩子的数学焦虑。另一方面则是学生自身的原因：作为学生本身学习的目的倾向性导致了学生学习动机是否是主动，很多学生的学习在被动的状态下学习数学，对数学没有兴趣可言。大部分的学生比较自卑并且性格比较内向，研究发现有自卑倾向和内向性格的学生对学习力更敏感，容易形成数学焦虑。并且对于初中学生来说他们对自己的学习情况不能进行正确的认识，一两次的考试失败会导致他对自己的学习能力进行不良评估，以为自己的学习成绩下降了就不能再提高了，有的同学则认为自己的学习成绩的下降是因为他们没有学习数学的天赋，不适合学数学，数学的学习兴趣就开始降低，并进一步导致数学焦虑的发生。另外作为初中生自我约束力不强，容易受外界的影响，学习成绩下降导致其厌学心理不断的蔓延，最后就产生对学习的焦虑心理，尤其是数学的学习。3?案例调查及分析3.1??案例调查的具体内容在实习和代课期间，我对所任课班级的两名少数民族学生冯某和李某进行问卷调查，其调查情况如表3-1。案例现状 案例一张某（女生）（在实习时初二5班的一个学生） 案例二何某（男生）（在代课时初二11班的一个学生）特殊现象 想学好数学，但是害怕学不好，每次努力了但是成绩还是提不高。 害怕数学，害怕数学老师，以前爸妈逼我学我还学点，现在他们都放弃了我的学习，我就轻松了！家庭成员情况 爸爸妈妈在外面多年，我基本上从出生就和爷爷奶奶一起生活，家里还有一个妹妹。 父亲是泥水工，母亲务农，祖父几代都是农民出生，家里还有一个姐姐和弟弟。经济情况 我父母常年在外地打工，他们在外面挣了很多钱。 父母都在家，学费靠父亲当泥水工挣得。生活条件不怎么好。对数学学习的态度 我想学数学，但是每次数学考试都让我伤心，没办法！还得学数学才能上大学！ 无所谓学不学，我老爸说了长大了做泥水工也能赚钱生活。家长对孩子的态度 只要孩子要钱，就会尽最大的努力给她，但是她的成绩差的很，尤其是数学，很多时候她都在撒谎。 我们本来就没有读多少书。想他好好学呀他却不争气，算了，难得管他那些了事情。在学校也是让他混大