学前教育学教学设计任建龙.docVIP

“学前儿教育?幼儿园教育工作的原则”单元教学）” ●要客观。“你是你们班最棒的小舞蹈家！”孩子会这样理解……“其他同学都比不上我。” ●要针对行为。 一位中国人去拜访外国学者，带了点礼物送给他的小女儿。见了面，小女孩主动问好，并对友人赠送礼物表示感谢。友人见她满头金发，极其美丽可爱，随口夸道：“你真漂亮！”等小女孩走后，学者严肃地对他说：“你伤害了我的女儿，请你向她道歉。”友人大惊。学者说：“因为你的赞美是不恰当的。你可以夸她懂礼貌，那是她通过努力应得到的表扬。而容貌的美是先天的，不需要通过努力就能获得。你夸她漂亮，这就会使她错误地认为：要得到别人的赞赏，并不需要努力，而是先天决定的。这对她今后的发展是不利的。”　最后学者向小女孩真诚地道了歉，并夸奖了她的礼貌。 ●要全面。让你的孩子意识到与人为善和画一副漂亮的图画是一样重要的。他画的画非常漂亮，你可以表扬他，当他对奶奶说谢谢时，你更应该给他表扬和鼓励，并告诉他为什么这种行为是值得赞赏的。 ●要真诚、不敷衍。 一位妈妈听说“赏识教育”后，便决定改变以前的教育方式。回家后，女儿每做一件事，无论做得怎么样，她都说：“女儿，太好了，你太棒了！”————整整一个晚上下来，女儿被他夸得莫明其妙。最后，这个小女孩摸摸妈妈的额头说：“妈妈，你没事吧？” ●要分场合。 ●要采用适当的方式。 ［第2课时］??后三条原则的讲解 （四）寓幼儿园教育于一日生活当中。（10分钟） 一日生活不等于生活活动。我国幼儿园一日生活主要包括生活活动、游戏活动和教学活动。 1.明确幼儿园一日生活均是幼儿园教育的途径（教师只重视教学的观念）。 2.明确幼儿园一日生活均是幼儿全面发展的途径。 3.在实践中发挥幼儿园一日生活的协调、整体教育效应。（学习整点、半点时在教学活动、游戏活动、生活活动中的贯穿） 创设与教育相适应的良好环境。（20分钟） 瑞吉欧的教育理念将环境看作幼儿的“第三任教师”，这足以证明环境的重要性。在幼儿园创设良好的环境就是为幼儿提供活动、表现、发展的机会。在环境创设方面要注意以下几点： 1.加强环境创设的目的性。 【提问】幼儿园区域活动一般是根据什么投放材料的呢？ 2.注意环境创设的变化性。 如墙面布置：依据季节表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果；到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。 3.发动幼儿参与环境创设。 【提问】发动幼儿参与环境创设的好处在哪里？ 幼儿参加环境创设教育价值主要有以下几点：减少了环境的陌生感，培养幼儿的主人翁意识、责任感、合作意识和能力。 4.充分利用各种环境为幼儿提供活动空间。 首先：充分利用幼儿园环境为幼儿创造活动空间。例如活动室小且与卧室相连的的幼儿园采用抽拉式的床 （1）将环境创设曲解为物质环境的创设； （2）忽略儿童的健康问题（胸牌、用剪刀开盖子）； （3）设备的大小、面积、高矮不适宜； （4）盲目模仿； （5）做摆设。 （六）以游戏为基本活动，寓游戏于各项活动当中。（10分钟） 请问大家有的幼儿园在孩子吃饭时让孩子扮演动物吃饭的样子，去卫生间时候像兔子一样跳着去，是以游戏为基本活动吗？ 真正的游戏为基本活动其实是一种游戏的精神，即幼儿园的教育活动应具有游戏的特征而已，这种特征是自然而然的，而非教师刻意的“游戏幼儿”。 1.为游戏活动提供可能——即幼儿园一日生活中应从时间、场地、玩具材料、游戏氛围、教师指导等给以保证。 2.充分利用游戏手段组织活动——重视幼儿园教育教学的游戏化。 新课结束：小结本次课内容，布置作业。（5分钟） 书面作业：观看视频《地球上的星星》，并谈谈这部电影对幼儿园教育实践的启示。 口头作业：请问大家你所在班上有一个好动的孩子，那么针对这个“与众不同”的孩子，你在组织幼儿开展美工活动时候有没有什么好的策略呢？ 2