导学案的编写培训.pptVIP

导学案的编写 灵宝三高 王惠东 1、什么是导学案？ 2、为什么要编导学案？ 3、怎样编好导学案？ 4、怎样用好导学案？ 5、具体安排 一、什么是导学案？ 导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由老师根据课时或课题教学内容，集体研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的设计方案。导学案是集老师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本。它是高校课堂教学理念下老师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高校课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。 误区防止： 1、导学案不是教案。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。 2、导学案不是习题集。导学案的编写要体现“导学”，重在引导学生学习而不是一味做练习。要通过由易到难，由简单到复杂的问题设置，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。 3、导学案不是课本知识的简单重复。使用导学案的目的主要是培养学生自主学习能力，导学案的编制应利于学生进行探究学习，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎能力。如果设计的合作探究问题没有探究的价值或一定难度，就会让课堂讨论变成形式。 4、导学案要有梯度，但也不能一味拔高。编写的导学案要从学生自身的认知水平、现有学习能力和老师自身的需求出发，适合学生和老师使用。而且有具体、明白的学法指导，使学生知道如何学。 二、为什么要编导学案？ 1、新课程理念的要求 变教为学，怎么学？ 2、自主学习课和展示探究课的要求 如何自主？展示探究什么？ 3、高效课堂改革的要求 先学后教 当堂训练 独学—对学—群学 三、怎样编好导学案？ 1、教材是学生学习的媒介，无论是导学案的编写还是学生的学习都离不开教材。因此，编前必须深入阅读文本，钻研教材，把握教材内容、教学要求，切实认真地备好教材，为导学案的编写打好基础。甚至可以打破教材的格局，重新建构教材。 2、导学案的编写要充分发挥集体智慧。先由备课组分小组初备，再返回学科组“群备”。主备人根据大家的建议进行完善、修订。任课教师拿到导学案后再根据本班具体学情进行“复备”，这样，导学案方可进入课堂使用。 3、导学案的编写要围绕单元教学要求和课标要求，每课设置适宜的学习目标。整个导学案必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。目标定什么，就学什么，练什么，测什么。所有的导学环节和课堂检测及课后作业都必须和学习目标相对应，为目标的达成服务。 4、导学案所涉及的学习内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须一目了然，不能含糊不清，不能无从下手。 5、导学案编写流程 （1）、导学案内容： 三部分：情境设计：开阔视野、激发兴趣 自主学习任务：学习目标、基础知识问题化，包括个人独学问题和探究合作问题（学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决…问题”等可检测的明确用语。） 自主检测：题型多样、量要适中，可以设置选做题。（可以包括当堂检测和课后作业） （可选部分：学法指导。有两种呈现形式：第一种是把学习方法渗透和融入到知识的导学中，不单独呈现。第二种是学习方法单独呈现。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等，在导学案中提出明确的要求。） （2）、题头设计： 一般要有课题、课时、年级、设计人、审核人、学案编号（如：【政01】）、班级、学生姓名、学习小组等，这是为了方便管理、方便评价、利于存档。 （3）、版纸、字体及字号设计： 版纸：16开、最多不超过正反两面 字体和字号： 页眉内容：统一为宋体小五号； 建议课题字号为三号加粗； 各栏目标题字体应统一，如宋体小四号，外加中括号“【】”凸显； 内容部分一般为宋体小四号 1．教师——编、验、点、导 编——科学编写学案 验——批改学生作业 点——科学点评展示 导——引导学生思考 落实警示： ①科学编写学案+不批改学生作业=0 ②批改学生作业+不让学生充分展示=0 ③让学生充分展示+不点评学生展示=0 ④点评学生展示+引导学生总结=落实 2．学生——学、做、展、悟 学——学案引领学习 做——独立完成作业 展——课堂尽情展示 悟——冷静思考感悟 落实警示： ①在学案引领下学习+不做好作业=0 ②做好作业+不展示学习过程=0 ③展示学习过程+不思考感悟=0 ④思考感悟+二次完善作业=落实