培养学生良好习惯提高教学质量.docVIP

从习惯入手 为幸福奠基 山东省新泰市第一中学 杨杰 在素质教育不断推进，新课程改革不断深入的形势下，培养学生良好的习惯、提高教学质量是班主任工作的主要任务。为学生终身幸福奠基就是我们追求的终极目标。面对充满好奇、性格不定的学生，我们没有现成的模式可依，没有固定的经验可循，只有不断探索、不断总结，才可保有一潭活水。路漫漫其修远兮，吾将不断求索。小有心得，与众享之，亦得其乐。 一、以情动人，培养学生良好习惯 在我们办公室中张贴着这样一句话：“谁爱学生，学生就爱谁，只有爱学生的人，他才能教育学生”。“情”比“理”更容易让人接受。 首先，要有爱心。教师的爱心是成功教育的原动力。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早晨走进教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，广播操动作不到位，我在课间操后叫他们做好等等。利用这些生活中具体小事，让学生感受到老师对他们的关心和爱护，体会到老师很在意他们，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。这样，我用爱心拉近了与学生的距离，而他们就有一个好心情投入到一天的学习中去。 其次，建立民主、平等的师生关系。我不仅热爱我的学生，而且还尊重、信任、理解学生。如对每届学生我都通过问卷调查，全面了解“学生心目中的好老师”的标准，即：“关心学生、耐心教育学生、不打骂学生、不侮辱学生人格、特别是有事不扯到家长头上，为学生着想，多体谅学生”。为此，我平时严格要求自己，注重自己的言行，对学生多些关爱、多些微笑，多与学生谈心，动之以情、晓之以理，充分挖掘学生无限的潜力。 第三，正确引导青春期的情感。高中生一般在十四至十八岁，属于青春期。而他们开始有了强烈的自我意识，渴望与异性交往，得到异性的肯定，若这种朦胧的情愫得不到正确的引导，将导致感情畸型发展进而引发学生的情感障碍。我理所应当地挑起引导的重任，尊重他们的自我意识，理解他们的情感需要，同时帮助他们正确解决情感困惑，揭开神秘面纱，将重心转移到学习或活动中去。 二、加强文化建设学生良好的生活习惯教育学生从日常小事做起，从自我做起；教育要严格遵守学校的校纪校规、班级班规教育。加强班级文化建设。首先，班级文明应从衣食住行几个方面对学生进行正确引导我树立：不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比勤奋 的。让学生树立脚踏实地的认真精神，埋头苦干的实干精神。，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观。让学生争做文明人，教育学生说文明话，做文明事，做一个真正的文明人。对学生的文明教育不能只停留在个人的教育上，还教育学生把个人命运和国家紧密联系在一起。在20年元旦来临之际，我们班不是如何庆祝元旦，不是在新年要定什么的目标，而是引导学生思考我们的国家在20年经历的什么。我们班办了一期主题是“200，我们，中国；2009，中国，加油；祝愿我们伟大的祖国繁荣富强！”的班报。对我来说，怎么搞好班主任工作，还处在一个摸索的阶段，尤其是在素质教育下如何有效开展高中班级的管理