【磁现象】说课课件郑州.pptVIP

一、教材分析 1、教材的地位和作用： 《磁现象》作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好学生实验及演示实验，通过实验概括出物理概念或规律，是本节课的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力及动手操作能力是本节课的作用。 二、教法学法： 1、教法：我采用的教法是：从生活引入，引领示范与探索实践交流相结合。在教学过程中：创设具体的活动情景并运用多媒体手段进行必要的动态演示，使实验过程和现象更直观，将抽象的物理概念和规律转变为鲜活的课堂探究活动。使知识点更加条理化，准确化。便于学生记忆。 四、教学过程和思路 （一）导入新课 (1分钟) （二）活动一 学生阅读课文，完成部分自学设计 （5分钟） （三）活动二 学生自主实验探究 （15分钟） （四）活动三 师生合作探究 （10分钟） （五）活动四 学生完成自学设计（5分钟） （六）活动五 总结本节知识点 （2分钟） （七）完成堂清练习 （5分钟） （八）布置作业（1分钟） 1、通过多媒体课件和师生互动，了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，激发学生学习磁现象的兴趣。 2、设计意图：阅读课文是学生获得知识的方式，也是进一步“自主探究”的基础 3、通过学生自主动手探究（形成感性认识，经历过程），既可以培养学生的创新设计能力 、动手操作能力和自主学习能力，又能激发学生对物理学习的兴趣。为突出重点突破难点奠定基础。 4、通过上述引导学生逐个探究所设计的实验，并运用多媒体显示再次让学生在探究问题明确的情况下进一步探究（感知现象、经历过程、描述特征），打造趣味、高效物理课堂，充分彰显物理课的魅力，调动学生学习积极性从而明确重点，突破难点。 5、设计意图：通过“阅读、练习、自主探究、合作探究、再练习”层层递进，由易到难逐步解决问题，形成概念，巩固记忆 6、使所学知识条理化，加深记忆。同时培养学生归纳总结和语言表达的能力 7、通过学生做、组内讨论交流的过程，发现问题并通过学生讲、老师点拨解决问题，完成堂清。达成三维目标。 思路： 首先学生自学——完成自学设计——分组自主探究（感知有关知识）——教师引导学生探究（经历有关过程）——学生练习巩固——达成三维目标。 提醒：（1）爱惜仪器、（2）介绍仪器的使用、（3）实验后整理仪器。 分组合作探究注意：（1）在学生自主探究的过程中认真逐组解决疑难，克服实验中的问题。（2）在学生探究到一定程度时以组为单位提问他们设计实验的多少及问题，并进行竟比调动其积极性，提高课堂效率。 设计意图：提高课堂教学的有效性、规范性。 （八）、布置作业：（1分钟） 1.搜集磁性材料的应用 2.做一做 找一根缝衣针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法？与同学交流，怎样做可以使钢针获得较强的磁性？ 这两项活动拓宽了学生的知识面,培养了学生动手实践能力，达到延伸课堂，巩固所学的作用，符合新课标的理念。 五、板书设计： 磁现象 1、磁体 4、磁极间的相互作用 2、磁极 5、磁化 3、磁体的指向性 6、磁性的应用 设计意图 这样设计的目的使所学知识系统 化、条理化。便于学生掌握。 设计意图 * * * * * * * * * * * 第九章 电与磁 一、磁 现 象 2、【教学目标】 （1）知道磁体有吸铁性和指向性； （2）知道磁体间的相互作用规律； （3）了解磁化现象 知识与技能: 过程与方法: （1）通过观察实验现象感知物质的磁性和磁化现象。认识磁极之间的相互作用。 （2）经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。有初步的观察能力和信息交流能力。 情感态度与价值观: 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学生学习物理的兴趣。 3、【教学重点】 磁体的吸引性和指向性，磁极间的相互作用规律。 磁化 【教学难点】 2、学法：新课标强调物理学科要注重科学探究，提倡学习方式多样化为此，本节课我采用了学生自主学习法，合作实验探究法和练习法等学习方法。开放课堂教学的空间，把课堂还给学生，加强生生互动，实现多项磋商，让学生真正成为课堂的主人。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、多媒体课件引导学生操作。 3、教具（分组及演示用）：每组条形磁体 2个磁针 蹄形磁体、铁架台、细铁屑、软铁棒、玻璃板、铜片塑料尺等。