物理新课改下的收获与困惑.docVIP

物理新课改下的收获与困惑 本学期我校开始实施第二轮新课改，在过去的时间里我认真地学习了新课标内容，钻研新教材内容、教法，参加了众多的培训，自己也带了个班的物理，深感教学能力的不足和压力。新课程在教材内容、教法等方面有所变化，需要教师更新教学观念，进行课堂教学改革，这就需要我们在实践中不断研究探索、不断创造。在这的探索和学习中本人就所发现的问题谈点体会、看法，与各位老师探讨。 ?一、教师能挖掘教材内容，利用教材对学生进行热爱祖国，热爱科学和献身科学事业教育。 物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国，热爱科学和献身科学教育内容。如：牛顿的忘我工作，勤奋和悉心钻研精神。安培的刻苦学习、专心致志。欧姆的坚持不懈精神。法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明，到现代的“天宫一号”和“神八”的成功对接和分离。教师能善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生，提高学生学习科学知识的积极性。 二、教学能贴近生活，调动学生的学习积极性和主动性。 让学生从身边熟悉的生活，现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。让他们体会物理在生产和生活中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。例如：老师讲授摩擦力一节时，播放了一段脚踩西瓜皮而摔倒的视频，从而引入滑动摩擦力，这样就增强了学生学习这一节课的兴趣，也引起了学生的探究摩擦力的欲望。 三、教师能对学生进行情感教学。 1、在中学物理教学中实施情感目标 一要面向全体学生，使每个学生的兴趣，爱好、特长、个性都得到和谐充分发展，把传授知识与情感有机结合起来。二要激发学生学习兴趣，开发智力、培养学生学习的自觉性、使学生感到学习又艰苦又愉快。注重教学艺术、改进教学方法、激发学生思维的积极性。 ２、创设物理情境，激发学生学习兴趣 教学中充分利用演示实验，学生随堂实验和分组实验，小实验和小制作，课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的物理问题去吸引学生，培养学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣中掌握知识。 3、注重教学艺术，改进教学方法激发学生思维的积极性。 4、鼓励性提问，注重对学生作业、测试作业适时肯定。成立物理兴趣小组，使学生表现自己，鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动，鼓励学生对老师提建议，从而激发学生的上进心，自尊心。 四、新课改背景下的不足与困惑物理新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。但是，这以来我发现，在实施过程中教师得到了许多，但也出现了许多不足与偏差。 （一）对新课标的理解不透新课程改革的实行了，新课标虽然对老师和学生都提出了许多具体的要求和建设性的做法，但参加新课程知识培训和学科培训时间非常有限。我们对新课改的要求只能是做到初步的了解就上马，加上身边教学资源也比较有限，制约着我们一线教师对新课标的研究，平时课堂教学中也就不知不觉地走上了应试教育的老路子。加之学生从中学的应试教育中早已是习惯了，“填鸭式”教学在他们心中根深蒂固，很难转变；从对物理的畏难情绪，转变为自由探索的学习中需要一段时间。所以现在的新课程教学可以说是摸着石头过河。 （二）多媒体应用太滥多媒体技术进入了教学课堂，给教学带来了勃勃生气，它可以通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发兴趣，化静为动，解决了一些传统教学中不易解决的实际问题。例如：在有关物体运动（分子运动、天体运动等）、物体结构（动植物结构、分子结构等），传统教学因为缺乏直观性，很难演示，而使用计算机展示教师精心制作的带动画的课件，问题就迎刃而解了。 但是，现代化教学媒体的使用，让一些教学工作者认为物理教学告别了一支粉笔一本书的时候到来，所以许多老师把应该板书的部分全部换成了多媒体，使原本的讲解变成了计算机的播放，教师只需点点鼠标，讲几句串词就算完事。殊不知这就导致整节课就像看电影一样，教师成了“放映员”，学生成了“观众”，教师的教和学生的学完全受制于计算机，计算机处于课堂教学的主导地位，造成了“机灌”现象。 我认为，黑板有黑板的好处，它能让重要的内容至少保留一节课时间，学生不易遗忘。多媒体有多媒体的好处，它可以展示不易在黑板上展示的立体图形以及动画模型等。但不管是多现代的教学工具，只是手段，而不是教学目的。其实并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学，作为教师应该对适合计算机辅助教学的内容