三年级英语上册教案.pdfVIP

Unit 1 Hello 第一课时教案 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍 及道别用语的会话学习，使学 生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodby e./Bye-Bye. Im …… 教学难点：自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位，学习 起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1 相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教 材相配套的录音带 教学过程： 1． 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英 语”中第一课的片段（Magic Engli shHello）学生在他们喜爱的卡通节目中了 解、学习打招呼用语 Hello./Hi ， 边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语 ，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据 各校情况可自行改变，用图片来代替， 或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语 单词 Cartoon 一 词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似 之处，有时我 们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 （3） 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交 生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他 经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩 图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Y eah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习 兴趣与学习愿望。 2． 现新课 (Presentation) （1 “Hello”的录 音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … （ 3） 教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’ Sarah. /Hi ! I’ Sarah. 教 m m （ 和 手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配 合教学。 ） （4）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰 ，扮演这些 人物到讲台前说 Hello! I’m … （5）听录音，放投影；或通过录像 ，VCD 来展示 Let’s talk 部分的教学内 容 3．趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花” 。首先，将全班学生分为两大组。教师 可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各 名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m … （这个游 戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。 ） 在做此游 戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。 特别是 I’m 的发 音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味 的纠正发音，而挫 伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学 课时中感受语音，感受发音。 ，若没有英文名字可 文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用 所 学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己 说说，在此情景中该说些什么？ 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜 看，他们说了些什么？ 情景二上课了， 老师带一名新同学进教室。 新生 Lily 该怎样做自我介绍？ 情景三下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样 说的呢？ 情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个 人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练 英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 （4 结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名 字。再次练习 He llo, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 4．课堂评价 (Assessment)