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维普资讯 第 4卷 中国基础教育研究 Vb1．4 2008年 9月第 8-9期 ResearchMagazineOfChineseBasicEducation NO．8．9 2008 能将知识与技能转移给学生，教学的目的就不能达到， 的主导作用下，逐步把教育教学任务变为 自己的需要， 因此，教师还必须精通教学法。如掌握教学的规律与 通过 白己的活动，动脑、动 口、动手获得知识，发展 原则，善于接近观察了解学生，洞察学生的内心世界， 智力和能力，并形成…定的思想观点。学生的这种主 取得学生的信赖，运用恰当的教学方法与技巧，以明 动性的发挥，正是教师主导作用的体现。 确规范、生动形象的教学语言系统具体地阐述 问题， 4．教师必须为人师表。本文已几次提及教学的目 将教材中潜在的知识转移给学生，并启发学生的思维， 的或任务是向学生传授知识并发展他们的智力，但千 发展学生的智力，培养学生 自学能力等等。这样才能 万不要忘记还要培养学生的道德观、审美观、劳动观 真正发挥教师在教学活动中的主导作用。 等等，使学生身心得到健康发展。关于这方面的教育， 3．教师必须认清 自己的教育对象。有的放矢这一 学校除了设置专 门的课程予以教育外，教师们在教学 成语告诉我们，办事干活必须有 目的、有针对性地进 过程 中的言行在很大程度上影响着学生，起着潜移默 行，否则将毫无成效。我们教师教学的对象是学生， 化的作用，比呆板的说教更有影响力。比如说，教师 学生既是受教育者，也是教学活动的主体。他们通过 工作认真负责，学生学习认真；教师为人正直，学生 教育、教学内容认识客观世界，而这_。教育的影响要 见义勇为；教师文明教学，学生礼貌待人；教师朴素 通过学生的活动，通过原有的兴趣与爱好 ，需要与知 大方，学生端庄稳重；教师尊重领导同事，学生尊敬 识及经验的 “过滤”，才能被接收。因此教师必须具有 老师、团结同学；教师劳动积极，学生劳动肯干…… 接近、观察、了解学生的能力，洞察理解学生的内心 教师具有天然的感染力、号召力，这就是教师在教学 世界，掌握学生的学习情况与个性特点，取得他们的 中的领导和组织作用的又一体现。教师只有严于律己、 信赖，唤起他们学习的兴趣。这样就会 自觉地在教师 为人师表，才能担当起教师这一重任。 也谈职业高中语文教学的口才培养 万美如 湖南省岳阳县职业中专 岳阳 414100 口才交际能力在现代社会生活中已越来越被重 时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生 视，而我们的中学语文教学，却远未把培养训练学生 不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交 口头表达能力放到应有的位置。笔者在职业高中语文 际能力和 口头表达能力，商业谈判、企业公关、导游、 口语训练课的教学实践中，对这个问题作了一些思考 推销员、汽车售票员、商场营业员、宾馆服务员等都 和探索，在此谈一些粗浅的想法。 要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。当 1．加强口才训练的必要性。 今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口 1．1 从语文教学的目标看，口才训练不容忽视。 才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所 中学语文教学的主要 目标任务应是培养学生的听、说、 以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。 读、写能力。然而长期以来，在具体教学的过程中， 1．3 从学生的基础看，加强 口才训练十分迫切。 往往重读、写，轻听、说。教师们并非不看重口才交 职业中专的学生，大多数的口头表达能力都不如人意。 际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着重要的 而且高中生相对初中生来说，心理上更趋于成熟也更 作用，职高就读的学生绝大部分要分流提前步入社会 趋于封闭，金口不开的时候居多，课堂上愿意主动举 就业 ，口头表达能力 的培养尤为重要 。现在 ，在语文 手发言的已不多。职业高中相对于普高，生源相对较 教学改革中，我1j『必须队识提高学生 口头表达能力的 差，许多学生从小