教育学讲义（第九章教育评价）.pdfVIP

第九章 教育评价 第一节教育评价概述 第二节学生评价 第三节教师评价 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 第一节 教育评价概述 You can briefly add outline of this slide page in this text box. 一、教育评价的基本功能 二、教育评价的基本类型 三、良好教育评价的衡量标准 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 一、教育评价的基本功能 一、教育评价的基本功能 一是导向功能。它就像一根“指挥棒”一样支配 着或引导着教育教学工作的各个环节； 二是诊断功能。它能够帮助教师发现教育效果 的各种因素，改进自己的教育教学工作提供 依据； 三是鉴定功能。对学生的学习成绩或教师的工 作业绩做出相应的评定； 四是育人功能。 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 二、教育评价的基本类型 二、教育评价的基本类型 （一）量化评价与质性评价 量化评价是一种数量化的评价，运用统计与 测量的方法，对被评价的资料信息进行数字 化处理；质性研究是在描述的基础上进行判 断，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 （二）初始性评价、形成性评价与终结性评价 （1）初始性评价发生在教学之初，目的是确定 学生学习的起点或基准线。教师在开始新学期或 新单元的教学时，通常会使用初始性评价获取学 生对将要学习和讲授的内容已知的情况，为教师 有效地设计教学提供了重要的参考信息。 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 （2）形成性评价通常发生在师生互动的教学期间或课堂 教学的某些阶段，是一种伴随着教学过程而进行的经常性 评估，目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息，帮 助教师及时地发现学生学习过程中存在的困难与问题，从 而帮助教师及时得调节教学、改进教学。 形成性评价有两种类型：一类是非正式的课堂评价，主要 依赖学生的身体语言、面部表情、对课程的参与、对问题 的反应以及他们提出的问题等线索，来对学生的学习状况 进行即时的评估。另一类是正式的课堂评价，是通过简短 的课堂练习，课堂小测验、课后的家庭作业等，来对学生 的学习状况进行评价。同非正式相比能更准确确定学生是 否掌握了预定的教学内容，是否需要调整教学的内容、过 程与方法。 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 （3）终结性评价通常发生在单元教学或学期 教学过程中的末尾，主要用于单元考试、学期 考试或期末考试，目的是为了断定哪些学生已 经达到预定的教学目标。 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 （三）常模参照评价与标准参照评价 常模参照评价：又称相对评价，把学生个体的分 数与其他人（常模组）的分数进行比较，以确定 学生在团体中所处的相对位置。 标准参照评价：将学生的实际表现或考试得分与 预先设定的目标或标准进行对比，可以表现为等 级制评价，也可以表现为百分制评价。 淘宝旺旺：空气的无声　QQ：774271113 三、良好教育评价的衡量标准 三、良好教育评价的衡量标准 （一）评价的内容对象应是重要的、全面的 对于良好的教育评价而言，