《学校与社会、家庭相结合的深化研究》课题实验班级研究阶段性总结报告.docxVIP

《学校与社会、家庭相结合的深化研究》课题实验班级研究阶段性总结报告班级课题名称：“文明礼貌”教育研究课题实验班级：茅坝一小校本部四（2）班课题级别：全国教育科学“十一五”规划课题班主任：陈　欣课题实验时间：2007年9月至今一、课题简介：教育教学工作要面向全体学生，要把德育放在首位。学生良好行为习惯的培养是小学德育工作的主要内容，我班选择该课题进行研究，寻找有效途径培养学生稳定的文明、礼貌习惯。我们中华民族自古是礼仪之邦，十六大又提出构建和谐社会，文明礼貌习惯是和谐社会每个公民的必备素质，也是公民个人生活幸福的前提保证。但从我校来看，学生礼貌常识欠缺，言行习惯也不尽如人意，因此，我们想通过此项研究来解决这个实际问题。学习新的德育理念，改进德育模式，提高班级德育和德育研究水平。我班德育工作在同级中算做得不错的，德育网络完善机构健全，运行正常，也卓有成效，曾被团中央评为“全国魅力中队”，但面对新环境新形势，德育工作要想取得新成绩，改革工作内容、形式、方法势在必行，因此借此项研究来带动我班的德育研究和改革是我们的又一期待。（一）、研究目标。使学生养成稳定的文明礼貌习惯，通过老师、家长、同伴三方面的教育、督促和帮助，使学生普遍养成较为稳定的文明礼貌习惯，校园文明程度明显提高：地面无纸屑，同学之间团结合作，互帮互助，尊敬师长，礼貌待人，关心集体，关心他人蔚然成风，基本消除打架斗殴、出言粗鲁现象。（二）、研究内容。《小学德育纲要》规定“小学德育主要向学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，”《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求。（三）、研究方案。1、坚持正面教育和自主参与性，良好的道德行为习惯来自正确的道德认识和积极的道德情感体验，我们只有通过正面宣传教育，才能使学生获得正确的认识，形成正确的观念。然后通过愉快的情感体验，使学生自主参与活动，自主建构认识体系，自主约束不良行为，形成良好习惯。2、勤督促，快反馈，教师和同伴的及时提醒和鼓励是个体积极道德情感产生的源泉，也是自主约束能力形成的保证。3、家校配合，家庭和学校是学生道德形成的两个主要环境，家长和老师是学生道德模仿的主要对象，因此家校结合是学生良好行为习惯形成的关键所在。3、行动研究，此为校本研究，旨在解决实际问题。因此，边实施边调整，边优化，发现问题及时研究，及时解决。（四）、管理措施1、以班级为单位，用建立成长记录袋的方法，以班会课的宣传教育，生活中的督促鼓励，各阶段的总结评价为主要形式，实施教育和培养。2、以学生写心德体会，撰写小结，探讨为主要形式进行研究。3、本课题来源于实际工作中遇到的实际问题，主要由学生在学习中实施研究，研究成果又将在实际工作中推广，具有很强的实用性。2、采用追踪干预的方式进行研究。本研究为期两年，由班主任全程追踪干预，对学生文明礼貌习惯形成过程中的发展变化进行追踪记录，系统研究，及时调整，既保证了研究的科学性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。3、课题组成员：组长：陈　欣副组长：刚登武成员：王　丹　丁艺丹　谢　倩　李丹丹　刘程佳　闫雨秋　朱正元　王　掁　杨　旭　　李昭会　蔡　艺二、班级课题研究组开展的相关工作：2007年9月，仁怀市教育局召开全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系”研究与实验。2007年11月，我校召开了全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系”研究与实验我校子课题《学校与家庭、社会教育相结合的深化研究》的开题会。我班着手开展了此项工作，制定了活动方案，召开主题班会，课题组认真研究本班的工作，明确了研究目标、内容、方案，每位同学写出了心得体会，组织开展了主题班会《文明礼貌、从我做起》、《文明礼仪、在我身边》、《文明礼貌》主题中队会，班上有成长记录袋，进行了安全、科技、卫生、环境等教育，班级工作把道德规范作为班级工作的主要内容，其内容分别是“五向”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别、向懒惰告别，向脏话告别。“五带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会、把勤奋带给自己。“五无”即校园无垃圾、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。三、对课题研究的认识：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》第三条指出“加快中小学思想品德，思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点……努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来