北师大一年级数学下认识图形公开课教案.docVIP

《认识图形》教学设计 一年级数学 聂瑜 教学内容 北师大版课程标准实验教材小学数学一年级下册第38页《有趣的图形之认识图形》 教材分析： 本节课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过一系列活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，体现了从“空间到平面”的设计思路。这为以后继续学习平面图形的特征奠定了基础，有利于培养学生的动手能力和探究精神，发展学生的空间观念。 学情分析： 学生在一年级上已经认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于物体上有面已经有了初步的印象，并且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少地已经了解和认识了这些平面图形，因此认识这些图形的名称已经不成问题。在本次教学活动中通过实践活动，让学生初步感知这些图形的特点，提高学生的动手实践能力、合作能力、同时在学生获得成功体验的同时，感受数学与生活的紧密联系。 教学目标 1、知识与能力 在操作中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。正确辨认这几种图形。 2、过程与方法 通过画的活动，培养学生的操作能力、观察能力、比较能力、表达能力、以及思维能力，培养学生的探索意识。 3、情感态度价值观 创设情境，让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生的积极探索新知识和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。 教学重点 认识长方形、正方形、三角形、圆，正确辨认这几种图形。 教学难点 通过各种活动，知道“面由体来“ 教法：启发引导法。 学法：自主探究，同桌交流合作。 教学准备 教师准备：powerpoint课件 、电子白板，长方形、正方形，三角形、圆的模型。长方体、正方体、三棱柱、圆柱的模型。 学生准备：长方体、长方体、三角体、圆的模型、纸、笔。 展示点：在活动中突波重难点，在游戏和练习中巩固知识。 课时：一课时 一、创设情境、激发兴趣 这一节课啊，老师要带同学们一起来认识一位新朋友，想知道是谁吗？来一起看一看是谁呀？ 是谁啊？（机器人） 机器人介绍：大家好，我叫图形机器人。你们瞧，我是由几种不同的图形拼成的，这些图形都藏在你们学具老朋友身上呢？你们能帮我一起找找吗？那今天，我们就一起来认识图形吧。 师：机器人说，今天我们就一起来认识图形吧。（出示图片） 师：他说图形都藏在我们。。。？ 生： 二、摸一摸 师：这些老朋友，你们还认识吗？ 生：长方体、正方体、圆柱。 师：现在你们也赶快拿出来学具，一起来认识这些老朋友吧！ 师：首先请同学们拿出长方体，摸一摸它身上的这些面，你有什么样的感觉？ 生：平平的。。 师：放下，拿出我们的正方体，摸一摸它身上的这些面，你有什么样的感觉？ 生： 师：现在请小朋友们拿出我们的圆柱，摸一摸它们身上的面，有什么样的感觉？ 生： 师：那刚刚我们摸了几个老朋友身上的面，其实啊，他们就是组成我们这个机器人的图形了。你们能不能想想办法把我们这些图形请到我们白纸上来，（做手势）你有什么办法？谁来说？ 师：同桌交流来说一说你想的办法。 生：可以用这些立体图形来画。 师：拿起长方体说。（哦，我们可以用这些立体图形来画，请生到展台上来展示一下她的方法。） 师：你们还有其他的方法吗？ 生： 师：我们的好朋友淘气还想到了其他的方法，你们想不想看一看？ 生： 师：他的第一种方法就是把物体摁在沙地上印出图形，他的第二种方法你们平时有没有用过？ 生：有，就像盖印章一样。 师：把我们物体的面涂上颜色，然后印在白纸上。 师：这几种方法都可以，不过现在，就用你们说的那种方法把这些面请到白纸上来，好不好？ 生：好！ 师：因为你们的学具有点小，老师准备了大一点的学具，两人共用，你们的小学具就可以送它们回家了。 三、画一画、认一认。 师：好，可以开始了，用彩笔来画，如果你已经画完了，你就帮助一下你的同桌。 师：好了的同学就举手我看一下，啊，这么多同学都画好了，那接下来这样吧，请同学们上来呀，把你们画的图形给全班同学展示一下。我们先来看一下，有谁来给大家汇报一下机器人身上的这个绿色图形呢？（或者说成展示） 师：好，小康请你来汇报。下面的小朋友把笔放下，看大屏幕。 那个呀？指给大家看一看！ 师：好，这个图形你是从哪个物体上找到的啊？到这里来找给大家看一下。从长方体身上找到的，这个机器人身上绿色的图形，你们找到了吗？这个图形啊是我们长方体上的一个面，那它就不叫长方体了，它有它自己的名字，知道它就什么名字吗？叫什么？ 师：对它现在叫长方形，是从长方体身上找到的一个面。非常棒，老师奖励一颗糖。 师：那他给同学们汇报了这个绿色的图形，谁来给大家汇报一下这个黄色的图形。赶快拿着你的上来。 指给大家看一下，你来看一下是从谁的身上找到的。生找了以后。 教师举起，问：这个是谁？ 生：正方