课汉通西域和丝绸之路.pptVIP

说课流程 2、教材的地位 本课内容是第三单元《统一国家建立》中的重点课。课本内容包括三部分：①、张骞通西域②、丝绸之路③、班超经营西域.其中，张骞通西域和丝绸之路是重点，如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位是本课的难点. 　　丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设.同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透.可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。 二、学情分析 三、教法与学法 【视频导入，创设情境】 针对本课的重点与难点，我安排了以下合作探究活动来加以突破。 【合作探究，展示点评】 活动一： 活动内容：了解西域的地理位置和地貌 活动方式：观察图片、阅读诗词 活动目的：帮助学生直观的认识西域，为 学习张骞出使西域做准备。 活动二： 活动过程：1、各小组自主完成表格 2、各小组展示； 3、其他小组点评修正并加以补充 4、对各小组参与的情况、展示点评进 行打分。 探究二 活动三： 展示丝绸之路的主要路线图和景点图片，学生把路线用最简单的方式写出来。然后，以小组为单位进行讨论，每组选派一位成员充当导游，把丝绸之路的景点介绍给大家。如，莫高窟、罗泊布、楼兰古城等。 探究三： 你认为丝绸之路在古代中外交流史上有何重要作用？为什么取名为丝绸之路？你觉得还可以取名为什么之路？丝绸之路在今天是否还有作用，为什么？ 活动四： 【知识延伸，扩展练习】  假如你是一位开发商，让你在丝绸之路上进行开发投资，你觉得你可以进行那些投资，理由是什么，你的投资需要注意些什么？ 本课充分贯彻了“以学生为主体、以教师为主导” 的原则，学生的自主学习能力和分析归纳能力得到了较好的锻炼和提高，符合学生的认知规律。 在讲本课重点时，我把河姆渡与半坡两种原始居民整合在一起，可行与否，请各位老师多多指教。 苜蓿 核桃 良种马 铁器 葡萄 石榴 丝绸 【目标检测，抽签达标】 1、西安 发现的原始聚落遗址，是北方（黄河流域）农耕文化的代表； 遗址是南方农耕文化（长江流域）的代表。 2、半坡原始先民种植 、 ；河姆渡原始先民种植 ，我国是世界上最早种植 的国家之一。 3、半坡原始先民居住的房屋是 式；河姆渡先民居住的房屋是 式。 4、南北方先民会制作 石器，历史上称为“新石器时代”。 这道题目有一点难度，需要查阅课外资料，可以留作课后思考题。 五、教学反思 * * 15课 汉通西域和丝绸之路 永州市蓝山县竹市中学 肖冬红 4 1 2 3 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 新课标突出张骞通西域、丝绸之路，在教学中应以课标为依据，对教学内容进行调整。 课标解读： 1、课标解读 知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；以及丝绸之路对中外交往的作用。 课标要求： 一、教材分析 3、三维目标 ①知识目标 了解张骞两次出 使西域、中央政府对 西域实行管理，以及 丝绸之路、班超出使 西域等基本史实 ②能力目标 通过对丝绸的文化 内涵和中西方交流史 上的重要地位的认识， 培养学生全面的认识 和思考问题的能力。 ③情感态度与价值观 通过学习张骞、 班超为报效祖国不屈 不挠，勇于冒险和 开拓的精神，强化学生 的爱国思想和开拓 进取的意识。 突出重点的方法：对张骞两次出使西域的时间、任务及结果进行列表分析。以地理填图的方式帮助学生掌握丝绸之路。 重点：张骞通西域、丝绸之路 突破难点的方法：通过合作探究和扩展延伸让学生了解丝绸之路在古今中外交流史上的重要作用。 难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位 4、教学重点与难点 七年级的学生自学能力不强，在教学中应进行学法指导，培养学生的自主学习能力。 七年级的学生以形象思维为主，在教学中应借助多媒体增强历史的直观感，使学生加深对史实的理解和记忆。 教法 1.图示法: 运用图片化抽象为具体,引导学生了解张骞出使西域的艰辛。 2