望海潮 课件.pptVIP

一、阅读王若虚的《春江花月夜》，试作对比分析。 二、试把柳永的《望海潮》改写成一篇抒情散文。 第五部分 板书设计 1、总：“钱塘自古繁华” 2、分：地理位置 物阜民丰 —— 景 美景如画 3、总：“异日图将好景，归去凤池夸。”——情 望 海 潮 柳 永 姓名：谷维佳 学号：0809224046 班级：08对外汉语 说 课 环 节 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 第一部分 教材分析 一、教材地位 教 材 分 析 柳永的《望海潮》选自人教版全日制普通高中语文第四册第二单元第五课。 这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。 这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。 二、学情分析 教 材 分 析 一般来说，同学们对柳永的词作中缠绵哀婉的离别词，儿女情长的相思词，了解得较多，而对于其他的风格则所知甚少；而在这首词中作者淋漓尽致、喷涌勃发的情感，独特的写作章法，则让我们耳目一新，对我们全面了解其创作风格，是一个很好的突破口。 三、教学目标 教 材 分 析 知识目标： 1、把握词作所描写的杭州的地理、人文特征。 能力目标： 2、学习寓情于景，情景交融的表现手法，培养学生初步的文学鉴赏能力 。 情感目标: 3、 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力 。 四、重点难点 教 材 分 析 重点：柳永词作别样风格的领会，全面把握其独特的题材特点。 难点：宏大的结构，独特的视角，情景交融的写法。 第二部分 教法选择 教 法 选 择 1、诵读法—诵读欣赏 整体把握 2、赏析法---个性品读 鉴赏提高 3、探究法---讨论探究 拓展延伸 第三部分 学法指导 学 法 指 导 1、自主学习法：课前组织学生阅读，了解作者、作品等相关知识和背景。 2、朗读法：通过多媒体听读朗读，感受作品语言。 3、讨论法：深入研读文本，适时讨论，探究其情景相融的艺术手法，感受人文精神。 第四部分 教学过程 导入新课 激发兴趣 第一步： 名句欣赏 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头， 何日更重游？ 短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼。 幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。 柳永 望海潮 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn )无涯。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。 词作展示 作者简介： 柳永（约987年—约1053年），崇安（今属福建）人。北宋词人,婉约派创始人。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。景祐进士，官屯田员外郎。为人放荡不羁，终身潦倒。死时靠妓女捐钱安葬。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”——《乐章集》。 译文 东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。  第二步： 听读作品 赏析语言 听完朗读之后，对学生进行指导。提示学生诵读宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴涵的思想感情。 本文是柳永词作中的名篇，意味隽永，优美传神的诵读能将学生带入特定的意境，有