《网络营销》课程中项目驱动式教学法的探索与实践.pdfVIP

《网络营销》课程中项 目驱动式教学法的探索与实践 殷 美 (连云港职业技术学院信息工程学院，连云港 222000) 摘 要 ：阐述项 目驱动式教学模式在高职高专 《网络营销》课程 中的必要性和可行性 ，并针对高职高 专学生的实际情况 ．结合专业理论和实践，提 出项 目驱动式教学法在 网络营销课程 中的具 体而有效 的实施方法 关键词 ：项 目驱动式教学法；网络营销 ；电子商务 0 引 言 的 目的l1J。在这种模式中，教学关注的重点是学生达到 的程度 ．指导教师的任务是根据学生 已有的经验、知 《网络营销》是为 了适应 网络经济迅猛发展 的需要 识 、水平和兴趣来选取适合他们的项 目，使学生置身于 而 出现 的一 门新兴课程 该课程 以经济学、电子商务 、 探索知识的情境之中．即在真实世界中应用知识解决 营销学为基础 ．同时涉及了信息技术、网络技术和计算 问题翻。 机技术等 我校电子商务专业根据 “工学结合 、校企合 与传统的教学方法相 比．项 目驱动式教学具有如 作、顶 岗实习”的人才培养模式 ，不断探索新的人才培 下特点：一是教学项 目从传统的以教材为依据转变为 养机制 ．坚持教学过程 以学生为主体：课程体系建设注 以教学项 目为依据 参照完整项 目工作的思路．把教学 重与行业标准对接 ．力争实现本专业与企业要求的无 项 目按工程进展细分为若干递进的子项 目．这种方式 缝对接 。 《网络营销》课程是我校 电子商务专业的职业 更有利于学生对于整体知识体系的把握．提高学生解 技术课 ．占有十分重要的地位 。为了培养能胜任 电子商 决实际问题的能力 二是教学主体从教师讲授为主转 务专业的高中端技能型专 门人才 ．提高学生的学习兴 变为以学生为主体．教师为主导。教师不再主宰整个教 趣 ．针对高职高专学生的实际情况，结合专业理论和实 学过程 ．而是提出项 目．让学生 自己运用 已学知识去分 践 ，提出了项 目驱动式教学法在 《网络营销》课程 中具 析 、解决 问题 ，教师的任务在于启发 、引导和指导 。通过 体而有效的实施方法 角色的转变 ．激发了学生对该课程的兴趣 ．在充满挑战 1 项 目驱动式教学模式简介 的项 目完成过程 中也获得了极大的满足感 三是从单 一 吸收知识转变为学生团队合作完成教学任务 项 目驱动教学法f或称任务驱动教学法)是一种较 新的教育教学方法 ．产生于二十世纪八九十年代一些 2 必要性与可行性分析 西方发达国家．指的是通过实施一个完整的项 目工作 项 目驱动式教学法应用于 《网络营销》课程是十分 而进行的教学活动。项 目驱动式教学模式为 ：以学生为