改进作文教学方式 提高作文效率.pdfVIP

鼙Ill,大语文论坛．教学一线 写了哪些景 ．这些景是如何为情服务的。所 以学生必须 的原贝 。 了解并掌握一些常见的传统意象．在了解意象及其大 这一方法对解读课内接触过 的知名诗人的作品很 体含义后．学生形成一些认识．便能归纳出一些特征， 有用。解题时要学会迁移利用 ．或者要注意利用相关注 把握意境 ．更加顺畅地赏析诗词 ，并能恰当地运用到具 释及信息 体 的诗词学 习中 四、加强对诗歌整体 内容的把握 。领会诗意 例如月亮，它自古以来就是人们吟咏的对象。李 白 对诗歌整体 内容的把握 。包括对诗歌主 旨的把握 ． 将它当作知心的伴侣 (举杯邀明月，对影成三人)，苏轼 对诗歌写作技巧 ．层次的理解 这是近几年高考考查的 通过它来表达对亲人的美好祝愿与激励 (但愿人长久， 一 个重要内容 。例如说 ．这首诗表达了作者怎样 的情 千里共婵娟)．张九龄把它当作 良辰美景的化身 (海上 感 ．其分几个层次等等 ，都是此类考查项 。而要能够解 生 明月，天涯共此时)，张若虚借助它来表现 出情人 间 答好这类试题 ．就仍然要重视对诗歌本身内容的把握 ． 刻骨铭心的思念 (可怜楼上月徘徊 ，应照离人妆镜 台)， 同时在平时教学中．有针对性的进行训练 例如要讲授 柳永却因它而触 目伤怀(今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风 屈原的 《离骚》时，我们便可以设计练习题 ，全诗表达了 残月)……．在人世沧桑，自然永恒这一点的认识上 ，诗 作者怎样 的情感?又是如何表达这一情感 的?在教学 人与读者岂不是始终相通的吗?在课堂教学上 ，教师只 中．我们便可以通过对 “菌桂～鸷鸟～芳草～蛾眉”等 要善于勾新连 旧．就能使学生把新获取的信息与原有 诗歌意象的分析 ．获取正确的答案 。 的储存信息结合起来 ．再把它们纳入到已有的知识体 感诗意重在初步读懂诗歌 ．要扫清字词障碍 ．对诗 系中去 ．学生就 比较容易进入作 品邪丰富深远的艺术 歌的艺术概括、思想感情、语言艺术等作初步的理解。 境界之中．逐步提高艺术鉴赏水平 。 这个环节 ，教师的引导和过程设计是尤为重要的。 3．知 人 论 世 教师的问题设计 ．能帮助学生更好 的理解课文 ．同 知人论世是中国古代文论 中的一个概念 ．我们 的 时，也能给学生留出自主品读的空间。学生在品读的过 古人在几千年前就知道 了作者跟作 品之间的紧密联 程 中．对课文已经有 了一般性 的理解 ．但还不能说是有 系．并把这种认识上升为一种理论来指导后人的阅读， 层次．有深度 ．有系统的赏读 ．所 以从整体把握上的引 首先提出这个概念的孟子。 《孟子 ·万章下》：“颂其诗 ， 导必不可少。 读其书．不知其人．可乎?是以论其世也，是尚友也。”孟 诗歌是文学的最高形式 ．被誉为文学的骄子 ．又被 子认为．文学作品和作家本人的生活思想以及所生活 称为语言的宗庙 ．在语文教学 中占有至关重要的位置 。 的时代背景有着极为密切的关系．因而只有知其人、论 但是当下的社会是远离诗歌 的时代 ．缺乏诗意的时代 ． 其世．才能了解作者的生活思想和写作的时代背景，才 越来越多的人不读诗以至于读不懂诗 所 以当我面对 能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。 要读诗、学诗 的学生们 。要努力学习如何教好诗 。 就 《虞美人》这篇文章 ，我们首先要知道作者李煜 ★作者单位 ：宁夏灵武一 中。 这个人 的经历及所处 的历史时代 ．也就是所谓 的 “知人 论世 ”。李煜，是个亡国之君，特殊 的经历使得李煜前后 期的待风迥异 ：降宋之前 ．身为君主的李煜其作品主要 是反映宫廷生活和男女情爱 ．题材较窄：降宋后沦为阶 改进作丈教学方式 提高作丈