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浅析数学素质的培养与高等数学教学 陈翰麟 王夏旭 袁家梦 周旭 摘 要 随着社会进步和科技发展，高等数学在大学教育中的作用越来越被世人重 视，而高等数学的教学不仅仅限于传授数学的基本理论知识，提高学生的数学思 维能力，更应该提高学生的数学素质。在高等数学的教学过程中如何培养学生的 数学素质受到越来越大的关注。经过图书馆和网上查阅相关资料之后，本文针对 这个问题总结了文献的内容并提出了自己的观点。 关键词 : 高等数学 数学素质 教学方法 一、研究内容 1数学素质的含义 数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、 模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广 【 】 1 应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征 。具体说，一个具 有“数学素养”的人在他的认识世界和改造世界的活动中，常常表现出三个特点： （1） 在讨论问题时，习惯于强调定义（界定概念），强调问题存在的条件； （2） 在观察问题时，习惯于抓住其中的（函数）关系，在微观（局部）认识基 础上进一步做出多因素的全局性（全空间）考虑； （3） 在认识问题时，习惯于将已有的严格的数学概念如对偶、相关、随机、泛 涵、非线性、周期性、混沌等等概念广义化，用于认识现实中的问题。比如可以 看出价格是商品的对偶，效益是公司的泛涵等等。 数学素质是指人的自身所存在的、相对稳定的身心特征及其结构，是决定其 主体活动功能、状况及质量的基本要素，总体而言，数学素质是一种综合素质， 包括数学知识、数学意识、数学思想、数学精神、数学推理、运用数学知识分析 [2] 和解决问题等方面的能力 。 目前就业形势日益严峻，大学生要想在未来激烈的社会竞争中有一席之 地，首先要有意识的培养自身适应未来社会发展的综合素质，在诸多的素质中， 培养自身的数学素质起着极其重要的作用。在高等数学的教育过程中，我们要注 重培养学生学习和运用数学的能力，并使数学思想、数学精神、数学方法和数学 【 】 3 应用价值等在学生身上长期有效地发挥作用 。 2当前高等数学教学的现状分析 我们检索了大量我国有关高等数学教学的文章，总结出目前在高等数学的教 学中，现状如下： （1）在教学中，教师过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性， 【 】 4 过分强调严谨的数学概念，很少触及数学素质方面的内容 。 （2）我国旧的数学教育内容的选择，由于受苏联模式的影响，以在体系结 构上追求严格的理论推导和论述为主的“理论性教材”占多数，这造成学生缺乏、 甚至逐渐丧失了数学应用意识。 [3] （3）目前，一些学校陆续开设了数学建模 课程，这从侧面反映了高等数 学课程的开设越来越注重数学素质的培养，但由于学生阅历有限，对应用问题的 背景不熟，难以从实际问题中构建出数学模型，教师对这方面的指导欠佳。 3在高等数学的教学中如何培养学生的数学素质 有关如何提高学生的数学能力的论文很多，我们通过阅读，大体可总结出一 下几点： 【 】 5 (1) 拓宽学生对数学的认识 ，让学生懂得数学的应用价值，提高学生学习 的兴趣与动力。在高等数学的教学过程中，我们首先要让学生对数学有一个较为 全面的、科学的认识，要让学生清楚地了解到数学中的计算、逻辑推理对锻炼学 生的思维