2013高考生物单元复习课件：第一单元 细胞的分子组成 单元综合提升.pptVIP

的相关知识与技能。实验应设置对照，一般选择空白对照，但为了增强实验的说服力可增加一组标准对照，如探究牛奶中是否具有还原糖，可用还原糖如葡萄糖进行对照，而探究牛奶中是否具有蛋白质可用蛋白质如酪蛋白进行对照。 答案：(1)蛋白质　2 mL NaOH溶液　水浴加热　3～4滴CuSO4溶液 (2)若出现红黄色沉淀，证明牛奶中含有还原糖，否则无还原糖　若出现紫色，证明牛奶中含有蛋白质，否则无蛋白质 (3)试管B、C　B和C试管　通过对照探究牛奶中是否含有还原糖 规范答题——有关分子组成和鉴定的应用 答案投影 思维建模 1．审题指导：(1)题干中关键信息解读：①“人体细胞”非“植物细胞和原核生物细 胞”；②“有机物A、C、E”——指核酸、糖类或脂质、蛋白质，以蛋白质为中 心，联系糖蛋白、脂蛋白， DNA、RNA指导蛋白质合成及DNA与蛋白质构建染色体等相关物质之间的关系； ③图示中“C、H、O”三种元素为A、C、E的共有元素，X、Y为特有元素；④“a、b、c”小分子即A、B、C的基本单位。 (2)题目中关键信息解读：①第(2)小题中“A的中文名称”不能写DNA，“初步水解产物”不是“彻底水解产物”； ②“E具有多样性的原因从b分析”不应考虑空间结构；③第(5)小题中注意“设计实验证明”提示本实验为验证性实验，“备选材料”提示提供材料不全用，根据需要而定。 2．解题突破：(1)题干的图中“折叠”提示并可推断出B为多肽，E为蛋白质；再据“被碱性染料染成深色”推断细胞结构Ⅰ为染色质(体)，推出A为DNA，a为脱氧核苷酸(不能为核糖核苷酸)。 (2)题干图解中“细胞结构Ⅱ的功能为保护、识别、润滑”可推断其为糖蛋白，C为糖。 3．错因归类：(1)审题导致失误：①因未抓住关键词“中文名称”而错答为“DNA”，其中文名称应为“脱氧核糖核酸”；因未理解“初步水解”的含义错答为彻底水解产物“磷酸、碱基、脱氧核 糖”。②由题干信息“折叠”、“细胞结构Ⅰ易被碱性染料染成深色”可判断E为蛋白质， 因未抓住关键词“从b分析”而多答了“肽链的条数及空间结构”。 (2)丢三落四与画蛇添足型：如第(1)小题回答“C、H、O、N、P”或“P”都不准 确；第(3)小题答4点就画蛇添足了。 (3)错别字型：如第(3)小题“脱水缩和”。 (4)知识盲点：①因错误的认为“糖蛋白”存在于所有生物膜上，而将“糖被在细胞中分布场所”答为“生物膜上”，其实糖被只分布于细胞膜的外侧。②由于混淆了“双缩脲试剂”和“本尼迪特试剂”的使用方法，导致本来应该使用双缩脲试 剂，而答成了“本尼迪特试剂”。 (5)实验设计基本原则：所设计的步骤中缺乏空白对照——清水；未能体现出等量原则——“向试管中分别加入蛋清液、唾液”应改为“向试管中分别加入2 mL(等量)蛋清液、唾液”。 规范解答 (1)N、P (2)脱氧核糖核酸　脱氧核苷酸 (3)组成B的b种类、数量、排列顺序不同　脱水缩合 (e－rm)/(r－18) (4)糖被　细胞膜的外侧 (5)①取3支试管，编号1、2、3　②在1、2、3号试管中分别加入2 mL蛋清液、唾液和清水　③在3支试管中各加入1 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液振荡。再向3支试管中各加入3～4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液，振荡　 ④观察3支试管中溶液颜色的变化 实验结果预测：1、2号试管中均出现紫色物质，3号不出现紫色物质 实验结果分析：唾液淀粉酶是蛋白质 第一单元 细胞的分子组成 单元综合提升 重点题型归纳——分析推断题 【典例】钱永健先生因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获2008年诺贝尔奖。在某种生物中检测不到绿色荧光，将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后，结果可以检测到绿色荧光。由此可知(　　) A．该生物的基因型是杂合的 B．该生物与水母有很近的亲缘关系 C．绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达 D．改变绿色荧光蛋白基因的一个核苷酸对，就不能检测到绿色荧光 【思维方法】 【答案】　C 【解题技巧】　第一步：关键信息的获取；认真审题，从题干中找准并提取关键信息，用波浪线做好标记。 第二步：知识信息的推断；充分利用题干中的关键信息并结合题目对应的生物学知识，利用因果关系等逻辑思维进行分析推断。 第三步：得出正确的结论；在分析推断的基础上得出合理科学的结论，再从结论入手逆向分析其推理的科学性和严密性。 强化训练 1．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能(　　) A．延缓叶片变黄 B．促进叶片衰老 C．在成熟的叶肉细胞中合成 D．独立调节叶绿素降解的生理过程 解析：选A。叶绿素分解、叶片逐渐变黄。 2．细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是(　　) A．血红蛋白基因 B．ATP合成酶基因 C．DNA