小学二年级语文教案《黄山奇石》教学设计15.docVIP

《黄山奇石》教学设计 浙江省衢州市巨化第一小学　裘蓉娟 【教材分析】 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。 【教学目标】 １、会认１４个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 ３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学设想】 本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 【教学用具】 字词卡片、图片。 【教学时数】 ３课时。 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入 １、同学们喜欢旅游吗？我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？ （泰山、安徽黄山、杭州西湖……） ２、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？ 黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。 ３、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 １、提出要求，自读课文。 ２、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。 ３、画出生字？用自己喜欢的方式记忆生字读词语。 ４、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。 三、检查读课文 １、通过读课文你了解到了什么？（指名回答） ２、谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。 ３、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。 ４、用生字卡片检查识字情况： 游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。 （齐读──按行读──开火车读──齐读） ⑴ 可用猜字谜的方式检测，如： 横山上面三根草（当）。 一个人，在山边（仙）。 ⑵ 通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。 ５、检查读课文情况。指名读，纠正错误。 四、把课文读流利 自己把课文读流利，给５分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。 五、朗读感悟 １、学生再读课文提出问题并思考讨论； 教师范读，教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问；学生评价。 ２、学生互读评价。 六、作业 朗读课文。 第二课时 一、复习 指名读字词，指名读课文。 二、朗读感悟 １、黄山有哪些奇石？ 这么多景点，我们先游览哪里呢？ （学生自己选择景点学习。） 板书：猴子观海 ２、“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。 ⑴ 看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？ （复述猴子观海的动作。） ⑵ 这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望。）板书关键词语。 ⑶ 谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？ ⑷ 指名读、生生比赛读，师生比赛读。 ３、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧！ 板书： ⑴ 你们想用什么方式来游览这部分景点呢？ （自读、小组读、表演读、同位接读。） ⑵ 如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？ 生１：欢迎你到黄山来。 生２：前面还有个更美的景点呢！…… ４、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？ 板书：金鸡叫天都 让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读） ⑴ 谁有问题？ （什么叫天都？） ⑵ 多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！ （自己喜欢的方式读。） ５、还有哪里我们没有去看？ 板书：仙桃石 ⑴ 自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。 （指导朗读：好像、飞、大、落。） ⑵ 那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？ ６、黄山就这几块奇石？读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组交流，再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。 你想用什么方式来学习？ （读一读、画一画、演一演。） 四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍 五、你能用课文里的