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集体备课活动记录 时间：第 11周 年 级 五年级 科目 数学 参加人 五年级教师 备课内容 公因数和最大公因数练习课 本周进度 约分 教材分析 探究教法 通过集体讨论将教学流程设计为以下几个环节： 一、基本练习 1、找出每组数的最大公因数。 8和20 9和21 14和21 2、找出每组数的最大公因数。 5和15 21和7 3和5 8和9 第一组中每题的两个数有什么特点？（两个数是倍数关系） 它们的最大公因数有什么特征？（是较小数） 可以得出什么结论？（倍数关系的两个数的最大公因数是较小数） 你还能举出这样的例子吗？ 二、巩固练习 写出每组数的最大公因数。 7和10 12和24 14和21 用什么方法找出的？有不同的方法吗？ 三、综合练习 3与各数之间有什么关系？（两种关系：互质数关系、倍数关系） 你发现了什么规律？（1、1、3、1、1、3重复出现，） 四、发展练习 作业情况 练习五第10题 集体备课活动记录 时间：第 12 周 年 级 五年级 科目 数学 参加人 五年级教师 备课内容 最小公倍数 本周进度 通分 教材分析 探究教法 通过集体讨论将教学流程设计为以下几个环节： 一、引入： 二、新授 1、（1）蜂王把它们分成了2组，1组每30分钟回来一次，1组每40分钟回来一次。它想这样可就解决问题了。同学们，你们说蜂王是否解决了这个问题？ ①：解决了。 ②：没有解决，过一段时间，它们会一起回来的。 （2）学生讨论 （3）学生汇报 2、咱们换一个数试试。一组60分钟回来一次，一组90分钟回来一次。请同学们再来证明一下。 3、是不是任意两个数都有公倍数呢？请同学们在小组里交流一下。 ①：举例:2、4和5的公倍数是20。 ②：无论几个数，只要相乘，它们的乘积一定是它们的公倍数。 能找出最大或最小公倍数吗？因为公倍数的个数是无限的，所以没有最大公倍数。 4、让学生找出每组数的公倍数。 ①：如果大数是小数的倍数，那么它们的乘积也是它们的公倍数。 ③：4和5两个数是互质数。互质数的最小公倍数师它们的乘积。 作业情况 练习90页3 、4题 集体备课活动记录 时间：第 3 周 年 级 五年级 科目 数学 参加人 五年级数学教师 备课内容 2的倍数的特征2的倍数的特征一、复习准备二、 学习新课：?2 的倍数的特征? 1、练习 2右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？?它们的个位数有什么特点？?再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？?说一说是2的倍数的数的特征？?个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。?2、口答练习： 投影片 请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）?1， 3 ，4， 11 ， 14， 20 ，23， 24，28， 31， 401，826， 740， 1000， 6431。?在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。?奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ 单数、双数。 ?3、练习：说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。? 集体备课活动记录 时间：第 4 周 年 级 五年级 科目 数学 参加人 五年级数学教师 备课内容 质数和合数”练习课质数和合数一、问题引入，回顾再现。二、分层练习，强化提高。1、20以内的质数（????2、判断 1 所有的偶数一定是合数。（?? ） 2 2是质数，同时也是因数。（??? ） 3 区分质数和合数，是以一个数的因数的个数为标准的。（??? ）3、分一分1? 3.4?? 12?? 19?? 54? 87? 417?? 13? 398奇数????? 偶数??质数?????合数三、自主检测，评价完善。（1） 除了2、5两个质数外，其余的质数都分布在那些列中？（2）在把两个最小的质数相乘，用他们的积去除其他的质数，看你能发现什么？四、归纳小结，课外延伸。 二、适时引导 ①理解题目意思。 根据题目意思画出花