浅谈说课在解剖学“心脏” 教学中的应用.pdfVIP

第２９卷　第１期 甘肃科技 Ｖｏｌ２９　Ｎｏ１ ２０１３年１月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｊａｎ　２０１３ 浅谈说课在解剖学“心脏”教学中的应用 高晓兰，王　强，陈彦文，路权云，黄继峰，郭　超，刘　润 （甘肃中医学院解剖组胚教研室，甘肃 兰州７３００００） 摘　要：说课是指授课教师运用口头化的语言，向其他相关人员述说在教学中如何进行教学设计的一种教学活动形 式。就说课在解剖学心脏教学中的应用，阐述了如何在解剖学教学中推广说课，主要在说课相关教材、内容和目的 方法，以及说课教学中相关注意事项作了具体的探讨和分析。 关键词：说课；解剖学教学；心脏 中图分类号：Ｇ７１２ 　　说课作为教学改革中的一种有效形式，目前 已在各大院校广泛开展。作为医学院校教师，多 ２　说教学内容及教学目的 数人员没有接受过专业的教学方法培训，这势必 本节教学知识内容主要包括有：１）讲述心的位 会造成他们在教学过程中教学技能的不足，弥补 置、外形和毗邻；２）讲述心的内部结构（心中膈、各 的方法之一就是说课。说课过程中，主要是由教 个心腔的出入口、心的瓣膜及有关结构）；３）心壁的 师本人把教学内容的课堂设计及其理论依据用语 构造；４）心的传导系统；５）心的血液供应；６）心包及 言描述出来，它要解决的问题是教师在教学活动 心包腔；７）简述心的体表投影点及其临床意义。 ［１］ 这节课的主要教学目的是通过本章节的教学， 中教什么、怎么教、为什么这样教 。下面以笔者 主讲的《系统解剖学》中的心脏内容为例来谈谈如 使学生能够基本掌握心血管系统的动力“泵”—心 何进行说课。主要涉及说课的教材、教学内容和 的位置、形态、心腔及心壁的结构、心的瓣膜、血管、 目的方法以及学生如何进行学习记忆等几个方面 心包及心的传导系统等重要解剖学知识。 的教学内容。 ３　说教师教学方法 １　说教材 笔者这节课的授课对象是甘肃中医学院中西医 所用教材《系统解剖学》是全国普通高等教育 结合临床专业２０１０级新生，学生思维活跃且好动， “十五”国家级规划教材，人民卫生出版社出版，柏 有很强的求知欲望，渴望了解自己的身体结构。大 树令主编，２００８年第七版。该教材内容详实，重点 部分学生通过日常生活经验和学习已经对心脏有了 突出，适合高等院校临床、影像、基础、预防等医学 简单的认识，但心的具体形态结构及其功能意义的 类专业学生使用。本次教学重点讲述了教材中的 解剖学知识相对比较缺乏。笔者的教学方法多采用 第十一章“心血管系统”的第二节，主要包括心的 较为直观的多媒体教学法为主，结合书本理论知识 位置毗邻、心的外部形态、心腔的结构、心壁的组 系统讲解法、课堂随机提问法、重要知识点课后总结 织结构以及心的传导系统、心的血管及体表投影 归纳法，并且在课堂教学中注重联系临床知识（如 点等内容，知识点和重点难点都较多。心血管系 心内注射的位置、心的介入手术治疗等），以调动学 统是人体九大系统之一，也是本教材的重点和难 生的学习兴趣。 点内容。心血管系统又包括心和血管，心是心血 在人体解剖学说课时教师要说明如何带领学生 管系统的中心，是输送血液的“动力泵”，也是本章 在复