小学二年级语文教案《找春天》教学设计4.docVIP

《找春天》教学设计 福建省石狮市长福小学　张婉雅 【学情分析和设计思路】 本班男生占四分之三，大多数活泼好动，他们有意注意的时间较短，但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练，他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后，教师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校园里找春天”。本地没有公园，大部分孩子也没有去过公园，而本地有着美丽的大自然田园风光，本校又是泉州市的“绿色学校”，教师充分发挥本地本校资源，调动孩子们到村外田园，在校园里找春天，从课堂向课外延伸，加强实践，引导和调动学生的情感体验，促进学生在交际过程中主动的和创造性的表达。 【教学准备】 １、教师收集有关春天特征的录像资料。 ２、引导学生收集有关春天的资料，如图片、儿歌、谚语等。 ３、布置学生把找到的春天画下来。 ４、指导学生制作木牌。 【教学过程】 一、找春天 １、师生交谈： 小朋友喜欢春天吗？ （喜欢） 为什么？ （春天花儿开了，小草绿了，小燕子从南方飞回来了；春天的风儿轻轻地吹，真舒服！春天我们可以去放风筝……） 小朋友，春天已经来到了我们的身边，大自然可美啦！今天，老师想带同学们到大自然里去找春天，喜欢吗？ （学生欢呼雀跃） 老师注意看着每位小朋友，看看谁的眼睛是亮晶晶的。 ２、看录像： 录像内容《大自然田园风光》，并配上《春天在哪里》