小学二年级语文教案《日月潭》教学设计19.docVIP

《日月潭》教学设计 重庆市万州区高梁中心小学　陈　相 一、引情激趣，整体感知 １、出示日月潭的风光图片。 ２、说说你看到了什么？你想说点什么？ ３、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。 （板书：日月潭） ４、齐读课题。 二、自主探究，初读感知 １、质疑问难： 去之前你有什么疑问吗？ 齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）： 日月潭在什么地方？ 日月潭的名字是怎么来的？ 那里的风光怎么样？ ２、自读感悟： 请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、 能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。 ３、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。 ４、全班交流汇报自读感悟的成果。 三、日月潭的位置 １、师：谁来说说你知道了什么？ （指名汇报读第一自然段） ２、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？ 说话训练：日月潭在________________________。 （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。”） ３、师：能把这两句话读好吗？指导朗读： 指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。 （突出“最大”和“高山”） ４、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地