小学二年级语文教案《最大的“书”》教案.docVIP

第19课 最大的“书” ●〇①会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。 ③激发探索自然知识的兴趣。 A案 课前准备 ①生字词卡片。 ②化石和矿石标本。 ③学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。 第一课时 导入新课 ①启发谈话。 你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的一篇课文就能帮助我们解决这个问题。 ②自读课文，初步感知内容。 学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。 ③揭示课题，说说课题听“书”，为什么要加引号？课文中的叔叔是什么人？结合理解“勘探队员”。 朗读感悟 ①指名分段朗读课文。 （在学生朗读过程中注意纠正错误的读音，指导读通难读的句子，直到把课文读正确，读通顺） ②分角色朗读。 （老师读叙述的语言，男生读“叔叔”的话，女生读“川川”的话。第二次男女生调换角色再读） 分组读议 让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题： ①“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”？ ②为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？ ③你知道读这本岩石书有什么用吗？除了书上说的，你还知道别的用处吗？ 在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果。 汇报交流 ①各小组派代表在班上交流学习结果，老师随机引导学生朗读有关课文内容，理解“雨痕”“波痕