《医学心理学》教案_人的心理.docVIP

重庆医科大学临床学院教案及讲稿 课程名称 医学心理学 年级 2006级心理 授课专业 医学心理学 教 师 蒙华庆 职称 教授 授课方式 大课 学时 2 题目章节 人的心理 教材名称 医学心理学 作者 姜乾金 出 版 社 人民卫生出版社 版次 第1版 教 学 目 的 要 求 掌握人的心理活动：感觉、知觉、记忆、思维、动机 教 学 难 点 感觉、知觉、思维 教 学 重 点 感觉、知觉、思维 外语要求 部分名词 教学方法手段 多媒体, 例举多个病例、小课示教相应患者(用扩音器) 参考资料 教材：《》）《》）《》 教研室意见 教学组长：况利 教研室主任：况利 2009年 8 月 20 日 教学内容 辅助手段 时间分配 第一节 心理学研究对象 心理学的研究对象 心理学是研究人的心理活动及其规律的学科，也有人称他为研究行为和经验的学科。 心理包括（一）心理活动过程（认识过程（感觉、知觉、记忆、思维）、情绪过程、意志行为过程。 二、个性心理特征 个性心理特征和心理活动过程有区别、又有联系。个性心理特征通过心理活动过程而表现，同时已经形成的个性又制约心理活动过程。心理学研究个性心理特征和心理活动过程两个方面，研究他们的发生发展和相互关系的规律。 三 心理的实质 对心理实质的理解从来都存在两种不同的看法 唯心主义 唯物主义 唯物主义认为心理是大脑的机能；心理活动是客观现实在人脑中的反映。 心理的发展 人的心理的发生、发展包括三个方面：1.心理的种系发展：人的心理产生是随着动物 神经的演化而逐步形成的（由低级到高级）。2.人类心理的发展：人类心理不是永恒不变的，随着人类社会条件的变化和发展，人类的心理也发生变化。3.心理的个体发展：个体的发展是受到遗传、生理和环境相互作用的结果。 第二节 感觉和知觉 一、感觉 （sensation） 1.什么是感觉 感觉是最简单的心理现象，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物的个别属性的反映。 2.感觉的分类 根据不同的感觉器官可分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、躯体觉。 根据不同的神经传导路径，可把感觉分成四类： （1）脑神经传导的特殊感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉、前庭感觉等。 （2）脊神经及某些脑神经的皮肤分支传导的表面或皮肤感觉 触压觉、温度觉、和疼痛觉等。 （3）脊神经及某些脑神经的肌肉分支传导的深部感觉 肌肉、肌腱、关节的敏感性和位置感觉。 （4）自主神经系统传导的内部感觉 内脏痛觉及饥渴、恶心等有机感觉。 3.感觉的一般特性 （1）感受性 ： 对适宜刺激的感受能力。感觉的产生必须要有直接作用于感受器的适宜刺激。（光对眼睛感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。感觉阈限是指能引起感觉并持续一定时间的刺激量。（视觉大约3秒）感受性与感觉阈限之间存在着反比的关系。 绝对感觉阈限 ：刚刚引起感觉的最小刺激量。（100克的重量通常要增加3克以上， 才能觉察到重量的变化。） （2）感觉适应 机体的感受性常常会由刺激物对感受器的持续作用而增高或降低，这就是感觉适应。（光的暗适应现象） （3）感觉的对比 是某一感受器由于不同的刺激背景而引起感受性程度变化的现象。（同样的白色在黑色背景上比在灰色背景上显得更白） 知觉 （perception） 知觉是人的大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性和各个部分的整体反映。知觉是在感觉的基础上形成的，所以对事物属性的感觉越丰富，对事物的知觉才越完整。 1.知觉的基本特征 （1）知觉的完整性 （整体性）知觉的对象是由各个部分和许多属性组成，当我们知 觉对象时，总是把它看成具有完整结构的统一整体。 （2）知觉的选择性 客观事物及其属性复杂、变化多端，我们不可能也无必要全部把 所有的事物或事物的每个细节知觉清楚，人总是有选择的知觉某些事物或事物的某些部分。 （3）知觉的理解性 在知觉过程中，人们根据自己以往的知识和经验来理解当前所知 觉的对象。 （4）知觉的恒常性 当知觉条件在一定范围发生变化时，人对知觉对象的印象仍然可 以保持相对不变。（看远、近的同一事物大小相同） 2.不真实的知觉 （1）错觉 是在相应的的外界客观事物直接作用下，主观上发生歪曲的不正确反映。 （2） 幻觉 它是在没有相应的外界客观事物直接作用下发生的不真实的感知。 ①疼痛 在疾病的征象和症状中，疼痛可以说是最普遍、最重要的现象。疼痛对人具有重要的生物学意义（起警报系统的作用）疼痛是一种不同于一般感觉形式的极其复杂的