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创建教学管理科学化 提高教育教学质量 田小英 （怀化医学高等专科学校，湖南，418000） 摘要 教育教学质量是高校发展的生命线，如何提高教育教学质量是高校迫切需要解决的重要课题。坚持以人为本，强化内涵建设，构建规范、科学化的教学管理体系，是提高教育教学质量、培养合格人才的根本保证，是我们教育工作者的重要任务。 关键词 教学管理 科学化 教育教学质量 随着我国高等教育办学体制和高校内部招生、管理体制的改革，“如何提高教育教学质量”成为高校迫切需要解决的课题。以人为本，强化内涵建设，构建规范、科学化的教学管理体系，是提高教育教学质量、培养合格人才的根本保证。 1 教学管理科学化的内涵 教学管理科学化是指遵循高等教育的基本规律、当代大学生成长规律以及管理活动自身的运行规律，以教学管理基本原则为指导，以培养适应社会发展需要的高素质人才为出发点，运用各种管理手段，对教学资源、教学环境、教学过程、教学效果等进行计划、组织、指导、监控、评价与反馈，从而实现对教学管理全过程的有效管理 [1]。教学管理科学化的实质就是设计和保持一种良好的教学环境，使教学工作高效率的完成，达到既定的教学目标，提高教育教学质量，为社会培养合格的高素质专门人才。 2 教学管理科学化的内容 2.1 教学管理制度科学化 教学管理制度是在某种管理思想的指导下，制定系列教学规章制度，如各专业人才培养方案、课程考核暂行办法、教师业务档案管理、学籍管理、考试管理、集体备课等。科学化的管理制度对教学资源进行合理调配、对教学活动加以规范以保证教学秩序井然有序、教学活动健康展开。 2.2 教学管理方式科学化 科学化的管理方式才能达到理想的管理目的。 一是以人才培养目标和科学的管理制度为依据，按章办事，坚持原则，秉公行事，实现教学管理制度化、规范化。 二是坚持教学管理日常化，教学活动贯穿教学过程的始终，教学管理工作应连续不断，常抓不懈。 三是坚持教学管理目标化，实行教学工作的目标管理。在教学过程开始之前，制定各种教学工作的目标，并予以量化，实行自我管理，最后进行考核评估和有效的激励，充分调动老师和学生的主观能动性。 四是坚持教学管理人性化，教学管理机构是一个服务机构，教学管理者应本着“一切为教学服务，一切为师生服务”的工作宗旨，在教学管理过程中，尽可能的满足老师及学生的合理需求，有效的运用激励机制，使教学管理制度化与人性化有机结合，从而提高教学质量。 2.3 课堂教学管理科学化 课堂教学管理是最重要的教学管理内容。教学管理者依据一定的质量标准组织教学检查，制定《教师课堂教学考核暂行办法》，进行教师课堂教学考核和骨干课程合格评估，规范课堂教学内容及教学活动，有效提高教师课堂教学水平和教学质量。 2.4 实践教学管理科学化 实践教学是培养学生专业技能和职业能力的重要手段。实践教学管理是教学管理的核心内容，科学的实践教学管理离不开科学的实践教学计划、教学大纲和精密细致的组织安排。 2.5教学质量监控体系科学化 以教学质量为核心，以各种教学检查为手段，开展各种形式多样的教学活动，建立科学的教学质量监控体系，制定一系列的教学质量监控制度，如：教学质量考核评估、教学检查、教学信息反馈、网上评教评学等。 教学管理科学化的意义 3.1 教学管理科学化是提高教育教学质量的前提 高校有序的教学管理是深化教学改革和培养创新人才的前提和保障。因此，建立系统化、科学化的教学管理运行机制，创建良好的教学秩序是教学管理工作的重要任务，同时，加强高等学校的教学管理向规范化和现代化发展，创造良好的教学秩序，为深化教学改革和提高教学质量提供保障。 3.2 教学管理科学化是提高教学管理水平的有利手段 科学化的教学管理要求管理者树立科学的管理理念，掌握教学规律，熟悉教学管理的内在本质，了解教学动态，运用现代的管理方式和管理手段进行分析问题和解决问题。 因此，迫使教学管理者不断学习，提高管理能力和水平。 3.3教学管理科学化是提高教学管理效果的重要途径 在科学化的教学管理体系下，教学双方能按照规范的教学管理模式，进行有序的开展教学活动，能充分地调动师生的主观能动性，从而提高教学管理的效果。 教学管理科学化的构建 加强管理制度建设，是构建教学管理科学化的前提 教学管理究其实质，就是在某种管理思想的指导下，制定一整套科学规范的管理制度，对教学资源进行合理调配的使用，对教学活动加以规范，以保证教学活动健康有序的展开[2]。在科学的办学定位、办学思想与管理理念的统领下，制定出切合本校实际的制度体系。教学管理制度应当体现和反映大多数师生的意愿并为之服务，在制度的形成过程中，坚持行政与学术管理相结合，构建以公平、公正、民主为核心，充分体现师生利益为主体的教学管理制度，同时，教学管理