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基於RSS技術之即時性教材製作系統之研製 陳志達 鄭登元 南台科技大學 資訊管理研究所 n9790001@.tw 摘要 關鍵：r、ADDIE模式、數位學習、U-learning 基於RSS技術之即時性教材製作系統之研製 前言 隨著時代的推進，網際網路已經成為生活中不能割捨的部份，其中的資訊量不斷成長，Weblog的盛行使得資訊呈現爆炸的狀態，根據T在2007年的調查，網際網路上一天大約產生一百二十萬篇新文章。如果不能用更短的時間，更簡單的方式來取得所需要的資訊，恐怕不久的將來，我們就會被這些資訊洪流所淹沒。而RSS所具備的特性，就能夠幫助我們輕鬆獲取所需資訊。甚至有學者如Chris(2005)指出，在不久的將來，更多的使用者將使用RSS aggregator來獲取資訊，而不只是透過搜索引擎。然而，RSS的能耐還不止於此，他簡潔且不受木馬或病毒所干擾，而且可以在各種設備上閱讀的特質，讓我們能夠輕鬆的把資訊送到需要的人手上。本系統將擷取RSS的優點，應用到各類教材製作上，讓教師與學生皆能從中提高教學之效益。 研究背景 網際網路發明以來，網路上的資料不斷累積，在Web2.0的應用例如Wiki、Blog出現之後，資料的量更是快速增長。使用者隨時可以將自己所創作的文字、圖片、影片、音樂、照片、動畫等各式各樣的檔案分享到網路上，同時也從網路上取得其他人的資料。面對大量增加的資訊，很難全部掌握。幸好有RSS的機制讓我們可以在網站有更新的時候，即時收到更新的資訊，讓我們能在最短的時間內獲得最多的資訊。 研究動機 當教師在網路上找到能應用在教學上的資料時，常常會透過下載的方式，存到自己的電腦，然後再進一步加以組織，甚至製作成投影片儲存。這些蒐集和整理的過程不僅要花上許多的時間，而且當有新的資料時就必須重新組織，甚至教師還必須為了這些不斷增加的資料，添購新的儲存設備。因此，希望藉由本研究，來解決教師在利用網際網路上的教學資源編寫教材所面臨的困境。 文獻探討 RSS RSS是Really Simple Syndication（RSS 2.0）或 Rich Site Summary(RSS 0.91 and 1.0）或RDF Site Summary(RSS 0.9 and 1.0) 的縮寫，透過Aggregator，讀取RSS feeds可以同時監看數百個BLOG、新聞與podcast等常改變內容的網站，不用一個一個拜訪。這樣有效率的方式，能讓我們省下許多時間。且許多前端的設備(front-end devices)都能夠閱讀，可說是達成U-learning的利器(Yu-Feng, 2009)。雖然現在大部分網路使用者，使用瀏覽器經由搜索引擎來尋找所要的資訊，但未來將有更多人用RSS Aggregator來做同樣的事(Chris, 2005)。 現在RSS最大的問題是版本眾多，被使用的版本至少有九個，分別是：RSS 0.90、RSS 0.91、RSS 0.92、RSS 0.93、RSS 0.94、RSS 1.0、RSS 2.0、Atom 0.3、Atom 1.0，它們之間不完全相容。其中使用頻率最高的三個版本為：RSS 0.91、RSS 1.0、RSS 2.0(Teh 等, 2008)。每個版本有不同format。雖然版本眾多，值得慶幸的是它們的基本結構很相近，如下圖一： 一個標準的RSS檔案，在Channel標籤中我們還需要放入title、link、description三個元素，如下： 而item元素通常包含title、link、description等三個元素，如下 雖然RSS格式很多，但是因為基本結構的相似度高，讓我們能將透過各種管道，蒐集而來的RSS feeds，並利用此特性加以解析，從眾多item中取得相關資訊，並整合應用。 RSS aggregator 所謂的RSS aggregator是指使用者用來處理RSS feed的程式，大致可以分為兩大類：需要透過瀏覽器使用的線上的RSS閱讀器(browser-based)以及於電腦中執行的應用程式(client-based application)兩種，前者如Google閱讀器(圖二)，它的優勢在於不用安裝任何軟體就可以閱讀RSS，而且可儲存閱讀狀態，甚至推薦或收藏感興趣的內容，而後者如GreatNews(圖三)，能常駐在電腦系統中，只要提供適當的feeds就可以自動取得或定時更新RSS的內容，獲得最新資訊。 ADDIE模式 教學設計者(instructional designers)常將教學系統設計(ISD，Instructional Systems Design) 在教學的設計、發展及建置上，ISD至今已有許多種的模式被發展出來，其中最普遍且最通用的模式就是ADDIE設計模式(Sa