从职业技能的视角探析新建地方本科院校管理类人才的培养.pdfVIP

第25卷第4期 西昌学院学报·自然科学版 Vol.25，NO.4 2011年12月 JournalofXichangCollege·NaturalScienceEdition Dec.，2011 第4期 从职业技能的视角探析新建地方本科院校管理类人才的培养 董洪清，尹梦霞 （西昌学院经济与管理学院，四川 西昌 615013） 【摘 要】新建地方本科院校不能复制老牌大学的学术研究型人才培养模式，也不能简单定位为职业院校岗位型、就业型 的人才培养目标。文章提出了以职业技能类别课程群为主线构建管理类人才培养方案的观点，并从必要性、操作办法、保障措 施等方面进行探析。 【关键词】职业技能；新建院校；管理类；人才培养 【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1673-1891（2011）04-0073-03 工业化、信息化时代，需要大量的职业技能型的 理论知识较扎实、专业知识面较广、实践能力较强、 应用型人才。作为新建地方本科院校（以下简称新建 综合素质较高。培养目标既要达到本科层次的学 院校），一方面，老牌大学的学术研究型人才培养模式 业标准，又要符合就业的实际要求。这种实际要求 不具有模仿和复制意义；另一方面，也不能简单照搬 说到底就是按各类管理岗位的技能要求重构人才 崛起的职业院校岗位型、就业型的人才培养模式。寻 培养方案，进行相对应的职业技能教育，从而培养 求特色，错位竞争，差异发展，把职业技能型定位为管 具有较强的管理实践能力，能利用所学的管理基础 理类专业人才的培养目标是新建院校理智的选择。 理论，解决管理过程中的实际问题，适应管理多样 1 强化职业技能教育是新建院校管理类人才 化的需求。简言之，它既不是管理教育的学术精英 培养的历史使然 型人才，也不是高职管理教育的简单延伸，是集学 1.1新建院校管理类专业的人才培养必须以职业技 术、高管、一线管理于一身的人才培养模式。 能的提高为目标 1.2职业技能的培养是应用型人才培养目标的客观 新建院校的生源渠道、素质及办学条件决定其 要求 人才培养不能照搬或模仿老牌大学。老牌大学管理 当今高等教育包括部分研究生教育把应用型作 类专业的人才培养目标定位是研究型学术人才，学 为人才培养的目标定位。不同层次、不同专业类别 生具有良好的自学能力，其基础知识宽厚、综合素质 的高等教育应用型人才培养的形式、内容、规格存在 较高。它承担着为高层次教育提供生源，为科研单 差异。研究型高校的应用型主要是研究成果的验 位提供研究型人才和为国家、企事业单位培养高层 证、应用和推广。职业院校的应用型人才培养是利 次管理人才的任务。显然，新建院校不具备培养研 用自己的专业知识和技能完成某一具体岗位的操作 究型、学术性高级管理人才生源素质和办学条件。 性的工作任务，工作特征主要以体力劳动为主；而新 异军突起的职业院校的岗位型、就业型的人才 建院校则是将前期研究性的成果转化为现实的生产 培养模式虽具有一定的借鉴意义，但也不能简单地 力，工作特征主要是脑力劳动为主，具有社会性、多 机械照搬。职业院校培养的是技术型人才，承担着 样性、地方性特征，其人才培养目标的实现单靠各个 为生产及服务一线或者工作现场职业岗位提供一 具体工作岗位实训、顶岗教育是难以达到目的的，而 线管理人员，其知识更新能力、专业提升能力，以及 必须按各类职业技能的要求，通过各种措施创造条 综合素质等都相对薄弱。显然，新建院校如果按此 件，让学生接受更多的职业技能教育，尽可能地缩短 定位也不符合实情。 和社会实践的差距，提高其实践动手能力。 老牌大学管理类本科的理论教育经验与职业 1.3管理类专业的特点决定更需注重职业技能教育 院校的就业岗位教育相结合，可能会给新建院校管