临床实用模式在康复治疗学专业本科教学中的应用①.docVIP

中国康复理论与实践 2013 年 8 月第 19 卷第 8 期 Chin J Rehabil Theory Pract, Aug. 2013, Vol. 19, No. 8 DOI: 10.3969/j.issn.1006-9771.2013.08.021 临床实用模式在康复治疗学专业本科教学中的应用 马素慧，李丹，窦娜，吴庆文  [摘要]  目的  探讨美国物理治疗师学会的临床实用模式在康复治疗学专业本科教学的应用效果。方法  选择 2007 级 1 班、 2008 级 2 班康复治疗专业本科三、四年级学生专业理论课与实践课，2007 级采用传统教学结合 30%的以问题为基础的学习，2008 级 2 班采用美国物理治疗师学会的临床实用模式。结果和结论 2008 级在整体医疗规范把握能力方面显著好于 2007 级(P0.001)， 在功能评估、治疗实施、结果评价、出院后指导和预防措施方面好于 2007 级(P0.05)。 [关键词] 康复治疗学；本科生；临床实用模式；实践能力  Application of Clinical Performance Instrument in Undergraduate Teaching in Rehabilitation Therapy MA Su-hui, LI Dan, DOU Na, et al. College of Nursing and Rehabilitation, Hebei United University, Tangshan 063000, Hebei, China Abstract: Objective To explore the effect of American Physical Therapy Associations clinical performance instrument on undergradu- ate teaching in rehabilitation therapy. Methods The theory and practice lessons of Grade 2007 and 2008 were chosen. Grade 2007 adopted traditional teaching combined with 30% problem-based learning, and Grade 2008 adopted clinical performance instrument by American Physical Therapy Association. Results and Conclusion The ability to handle the whole medical standard was better in Grade 2008 than in Grade 2007 (P0.001). And the function evaluation, treatment of implementation, the outcome assessment, guidance after discharge and pre- ventive measures were better in Grade 2008 than in Grade 2007 (P0.05). Key words: rehabilitation therapy; undergraduates; clinical performance instrument; practice ability [中图分类号] R49 [文献标识码] A [文章编号] 1006-9771(2013)08-0788-03 [本文著录格式] 2013, 19(8): 788-790. 马素慧，李丹，窦娜，等. 临床实用模式在康复治疗学专业本科教学中的应用[J]. 中国康复理论与实践,  我国培养的康复治疗专业学生有着一些共同的问 题：知识点驳杂，理论与实践结合不强，操作经验 [1] 往往是“全而不精”，造成理论知识衔接的断层和实 践操作的局限，无论是操作技能标准化还是亚专业研 究深入性都与国际治疗师联盟的教育标准有一定差 [2] 本研究采用美国物理治疗师学会(American Physi- cal Therapy Association, APTA) 的 临 床 实 用 模 式 (clini- cal performance instrument)， 将 临 床 实 践 中 可 能 遇 到 的各类问题按照运动疗法的特征进行归类，以问题为 纲列出必要的临床检查、功能评定、康复治疗、转归 和预后，以及出院或治疗后患者在社区的康复训练及