如何提高案例教学法在战略管理课程中的作用.pdfVIP

教育教学评论 如何提高案例教学法在战略管理课程中的作用 王 玮 陆红艳* [摘 要] 作为一种理论联系实践的教学方法，案例教学法的应用有利于提高战略管理课程的教学效 果。文章从战略管理课程案例教学的重要性入手，在总结与分析我国战略管理案例教学的现状的基础上， 提出了提高案例教学法在战略管理课程中作用的建议措施。 [ 关键词] 案例教学法；战略管理；教学模式 战略管理是一门重要而独立的应用型管理学科， 势和劣势综合考虑企业的生存和发展问题。管理大师 各高校的工商管理学院都把这门课程放在非常重要的 德鲁克曾说：战略管理是一种实践，其本质不在于 “知” 位置。对于 《战略管理》 的课程教学，国外发达国家 而在于 “行”，其验证不在于逻辑，而在于成果。 [1] 因 通常采用两种实践教学方式：案例教学和模拟竞赛。 此，战略管理课程的开设和讲授，不仅仅是让学生掌 其中，案例教学法以其独特的优势而风靡全球，广为 握一套先进的知识体系，更重要的是培养他们发现问 国内外高校商学院所采用。 自20 世纪 80 年代引入我 题、分析问题以及解决问题的能力。然而，在传统的 国以来，案例教学法在战略管理的课程教学中得到广 教学模式下，学生们普遍反映战略管理是一门既抽象 泛使用。然而，就国内各高校战略管理教学现状来看， 又空洞的课程，是一门比较 “虚” 的课程。可见，单 案例教学法远没有发挥出其理论与实践相结合的独特 纯靠教师在课堂上讲授基本理论，学生们虽然可以学 优势，教学效果并不令人满意。如何提高案例教学法 到一些相关的理论知识，但达不到融会贯通、 掌握课 在战略管理课程中的作用是工商管理教育必须解决的 程精髓的效果。然而，如果让学生去亲身实践，不但 关键问题。 会失去学校教育的特点，而且其所接触的可能只是独 一、在战略管理教学中实施案例教学的重要性 特的具体情况，难以由部分见整体。 21 战略管理关注的是企业生存和发展的总体性规划 案例教学作为一种以学生为主体的教学模式，把 和实施策略，要求管理者能从纷繁多变的外界环境中 学生放在一个真实的环境中，将学生要掌握的理论知 辨识出企业发展的机会和威胁，并结合企业自身的优 识与具体实践紧密地融和在一起。在案例教学中，教 庭教育中的主体地位，一切立法都以有利于高中生健 [1] 季诚钧. 试论家庭教育的内涵、特点和规律 [ J] . 江 康成长和全面发展为主；第三，明确家庭教育的各级 西教育研究，1992 ，（5） . 管理机构及其职责范围，扩大家庭教育经费来源的渠 [2] 刘雄. 试论高中生的特点以及班主任工作 [ J] . 文教 道；第四，规范高中生家庭教育研究和管理机构、加 资料，2010 ，（4） . 强工作人员的专业性；第五，明确高中生家庭教育研 [3] 王道俊，王汉澜. 教育学 [M] . 北京：人民教育出版 社，1999. 究的范围，主要包括高中生家庭教育目的、方式、 内 [ 4] 赵忠心. 家庭教育学———教育子女的科学与艺术 容更新的研究及 “学习型家庭” 形成机制的研究；第 [M] . 北京：人民教育出版社，1994. 六，完善高中生的家庭服务系统包括家庭教育指导、 [5] 李天燕. 家庭教育学 [ M] . 上海：复旦大学出版社， 家庭扶助、家庭辅导和社区服务、机构服务等。 以社 2007. 区服务为主，开