全球化工作中新兴的学习实践_基于芬兰科技咨询公司的一项中芬项目的案例.pdfVIP

教育学术月刊 2012.7 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 全球化工作中新兴的学习实践 ———基于芬兰科技咨询公司的一项中芬项目的案例 （芬兰） ； 著 洪建中译 ■ Hanna Toiviainen Jiri Lallimo 摘 要：经济发展全球化对工作场所学习的影响作用存在着广泛的争议。 从历史角度出发，有必要对工作场所 学习赋以新的定义。 本研究采用文化 历史活动理论，基于动态的多层级概念模型分析了全球化工作场所中新兴学 - 习实践活动的特点及其面临的挑战。通过芬兰某知名科技咨询公司的案例，探讨芬兰中高级设计工程师与中国工程 设计人员在传统工程技术工作和新兴学习实践中的互动和拓展式学习尝试。结果发现，中芬分布式设计团队中的学 习不仅需要对专业技能进行正规的合作式训练，更需要团队成员对不同文化背景下的学习和培训有较深的理解。该 案例表明，从本土化到全球化的发展转型中，工作的概念化（如虚拟工厂）可以为工作场所学习（如新兴的学习实践） 创造条件，同时工作场所学习也能够深化并拓展工作的概念化，从而更好地促进设计工程师在分布式设计团队中的 工作。 关键词：工作的概念化；文化 历史活动理论；动态的多层级概念；拓展式学习尝试；分布式设计团队；虚拟工厂 - 著者简介：Hanna Toiviainen, University of Helsink i, Finland ；Jiri Lallimo, University of Helsinki, Finland. 译者简介：洪建中，男，芬兰拉彭兰塔工业大学商学院及创新学院高级研究人员、博士生导师，华中师范大学心 理学院特聘教授，楚天学者，研究方向：心理与知识管理（湖北武汉 430079）。 在全球化经济转型期，工作场所学习不再被视为单 。 然而， 认为在当今 Wenger,1998; Raelin,1998) Schulz(2005) 一的组织职能，应与历史性演进的工作相联系。 虚拟工厂 复杂的工业环境下， 不能将实践中的学习仅仅看成是一 作为芬兰案例科技咨询公司的新兴服务理念逐渐被应用 种自然化的过程 如 ，关键问题是如 ( Lave Wenger,1991) 和推广， 成为该公司工作的概念化的一个具体表征。 因 何获得一个指导模型。 该模型既需要为促进工作场所的 此，怎样理解虚拟工厂的概念和作用、学习与工作的概念 学习而有意设计， 且又与实际操作过程具有高度的一致 化之间的关系都是本文拟探讨的重点。 另外，本研究也尝 性。 因此，在实证研究中，为了采用实践取向的视角，同时 试通过案例考察参与者拓展式学习尝试的潜力和条件， 又兼顾分析和指导学习，本研究采用了文化 历史活动理 - 以此分析和阐释新兴学习实践的结构和机制。 论（ ）（ ’ ）及相关分析模 CHAT Vygotsky,1978; Leont ev,1978 实践取向是在社会实践中探讨学习和发展的一种 型（Engestr觟m, 2005 ）。 研究视角 （Miettinen,et al.,2009; N