诠释学视域下的强化理论联系实践的教育教学研究_以管理类专业教学为例.pdfVIP

2011 12 年 月 ( ) Dec． 2011 三峡大学学报 人文社会科学版 33 第 卷 增刊 Journal of China Three Gorges University (Humanities ＆ Social Sciences) Vol. 33 Special sec． 诠释学视域下的强化理论联系实践的教育教学研究 ——— 以管理类专业教学为例 李海斌 ( ， 443002) 三峡大学经济与管理学院 湖北宜昌 : ， : 、 摘 要 诠释学以理解为核心 重点阐释了认识过程中的三种关系 理解对象内部的整体与部分的关系 理 、 。 ， 解对象与其背景的关系 理解者先见与理解者的整个理解活动的关系 基于诠释学 本文认为应用就发生在理 ， “ ” ， 。 解的过程之中 理论 前见 决定了对实践认识的深度 前见对理解和创新既有促进作用又有障碍作用 在专业 ， 、 、 、 教学中 可以通过互补性师资结构构建 理论的完整诠释 教学方法促进理论与实践的衔接 考试方式的转变以 及实践教学环节的指导等措施加强理论与实践相结合。 : ; ; ; 关键词 诠释学 专业教学 理论联系实际 管理类专业 :G 642 ． 0 :A :1672 － 6219 (2011) － 0212 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 增刊 看来， ， 诠释总是处于这种循环之中 这本质上是反映 、 了文本的部分与整体的关系。19 世纪德国哲学家施 一 问题的提出 莱尔马赫和狄尔泰突破了对具体文本的解释技巧的 理论与实践相结合是绝大多数专业教育的基本 ， ， ， 关注 将理解与诠释的意义置于中心 此外 还发现另 要求， 然而如何有效地做好专业教育教学从而达到理 一种形式的部分与整体的关系，即文本是产生它的整 ， 。 论与实践相结合 始终是专业教育的一个难题 管理 ， 个历史文化背景的部分 文本必须放在这一历史文化 、 学是一门建立在经济科学 行为科学和现代管理理论