孤独症儿童护理课件.pptVIP

孤独症儿童日常护理 -----不放弃就有可能 主要方面： 孤独症患儿的护理应根据患儿的心理特点，采取合适的心理护理措施进行护理。 在关心孤独症儿童的同时也应关注其家长，并让家长认识到在孩子的训练教育中家长起着主导作用。 多与患儿沟通，尽量满足患儿的爱好及生活习惯，尽快帮助患儿熟悉治疗环境，减轻患儿的心理压力。加强对患儿家长的营养教育，增加患儿食物摄入的种类，达到平衡膳食的目的。 根据患儿就医主要疾病给予相关的对症护理。 Care for you 心理护理 患儿心理护理 住院患儿常见的心理反应有: 焦虑和恐惧( 是住院患儿最常见的心理反应) ; 依恋性增强、缺乏安全感、出现退行性行为、自卑等，根据患儿的心理特点，采取合适的心理护理措施进行护理。 多与患儿沟通，尽量满足患儿的爱好及生活习惯，尽快帮助患儿熟悉医院环境，减轻患儿的心理压力。 同时还应加强与家长沟通，要求家长对患儿退行性行为不能训斥，应耐心帮助患儿纠正，对患儿有益的主动行为加以赞扬，增强患儿的自信感等。同时尽量提供机会让患儿表现自我，对患儿的良好表现( 如打针不哭、自我照顾、对医护人员有礼貌等) 给予及时的表扬和鼓励，以帮助他 们树立自信心，消除自卑感。 你从来不会孤独 沟通技巧 对于孤独症儿童而言,具备耐心,爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行沟通,进而引导他们表达出真实需求与情感,所以在与孤独症儿童沟通过程中,有下列原则: 1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他,漫骂他。 2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫,或紧张的不知所措而四处走动时,请先观察,再问:你要做什么 你怎么了 然后再去帮他或教他解决问题的方法。 3、当孤独症儿童和人玩游戏时,一时不了解游戏规则,不懂怎么玩时,记得先以手势和动作示范玩法,帮助他了解游戏规则;万一示范一次仍无法让他了解,不妨多示范几次,直到他了解为止。 4、有一类孤独症儿童大部分的时间他不会主动去接近别人,缺乏与人相处的方法,有时还会喃喃自语,答非所问.当你想和他沟通时,除了试着叫他的名字外,还要想办法对住他的眼睛,如:蹲下你的身体,使双方目光的水平一样高,让他知道你正和他讲话。 5、如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时,我们可以用语言或手势提醒他,但千万记得不要替他做或为他先做.如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。 6、孤独症儿童在某情境中,尤其在被他人干涉时,往往会因为情急之下而情绪失控,或者说出不恰当的话,此时我们千万不要嘲笑他,要立即示范正确的行为并解释让他知道原因。 7、当孤独症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时,请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句,再询问他的意思.如当他模仿你说喝果汁时,你可以用疑问的语气反问他:你的意思是要喝果汁吗 。 8、有另一类孤独症儿童会主动找人对谈,但内容重复或不恰当,无法表达他想与人建立某关系之需求,要记得尽量善意响应他,并且引导他话题及继续对谈之技巧。 预期目标　　1.学会正确的发音。　　2.正确模仿常用单词。　　3.用句子表达自己的要求和愿望。　　4.提高复述和对答能力。 有我陪你 别怕 （1）呼吸训练：　　在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。　　（2）口型训练：　　让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。对患儿未经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。　　（3）单词训练：　　从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。 （4）说句子训练：　　可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。　　（5）复述和对答能力的训练：　　可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。　　（6）朗读文章及表达能力训练：　　对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。 （7）语言理解能力训练：　　在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。　　（8）文字训练：　　用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来。 行为训练 （1）训练注意： 用