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336 • 管理·教育·教学 • July 2011, Vol.9, No.19 Guide of China Medicine [2-4]。 表1 实验考试结果 笔者对比考察了传统实验教学和自主设计创新性实验教学的效 实验操作 实验考试 果，对不同的班级采用了不同的教学手段，取得了比较满意的结果， 实验组 对照组 实验组 对照组 莪术油注射液 83.7 79.3 报道如下。 布洛芬缓释片 86.7 80.2 92.5 86.7 1 研究对象与方法 替硝唑软膏 87.3 86.2 1.1 研究对象和内容 2.3 实验效果评价 以药学专业2007级本科学生为研究对象，创新实验题目为莪术油 学生通过自主学习，独立探索自己设计了制备方法，并通过协作 注射液，布洛芬缓释片和替硝唑软膏。 学习，与他人深入交流，准确地掌握了课题制剂的关键制备工艺。教 1.2 研究方法设计和思路 师在整个教学过程中只以指导者的身份出现，参与学生的讨论，所有 ①研究方法：实验采取自愿报名，随机分组的方式，每2人为一 问题都由学生自己解决，整个教学过程圆满完成了教学任务。 组，选择一个题目。每个题目限定两组同学参加。参加自主设计创新 3 讨 论 实验的同学自行对题目进行学习（包括制剂特点，药物理化信息，辅 3.1 创新性实验中学生为主体，教师为辅助人员，不能对学生有问必 料选择，制剂工艺等方面），未参加同学采用传统教师讲授的方式进 答，一定要求学生自己动手，动脑去根据实验现象和结果对关键的辅 行操作。②考核：考核成绩分实验操作成绩和实验考试成绩两部分组 料和制备工艺进行调整，否则将达不到启发学生学习的目的，还会养 成。创新实验操作成绩以学生对资料的组织、讨论发言的踊跃程度和 成学生对老师的依赖性。 实验中动手操作能力三部分为评分标准。教学组按课堂问题回答情况 3.2 学生在完成相应题目时应启发学生的拓展思维，例如，在制备莪 和实验动手操作能力进行评分。实验考试成绩为学期末设计一题制剂 术油注射液时，学生会采用不同的表面活性剂对药物进行增溶实验， 设计题目，考察内容包括处方拟定、制备工艺以及生产注意事项。 在选择表面活性剂时教师应启发学生选择的原则和思路，从表面活性 2 结 果 剂的增溶能力，安全性等方面出发，引导学生作出正确的判断。 2.1 课堂实验情况 3.3 笔者以药剂学实验总评成绩为指标评价教学效果，考核评价系统全 实验组的学生由于自行对课题的情况进行了调研，因此可以针对课 面且具有一定的科学性和合理性，因此，实验数据具有很强的说服力。 题有针对性的提出相关问题和简要解决方法，如：对于莪术油注射液的 3.4 在原有创新性实验的基础上，学生实验题目的难度应有所提高， 研究中，实验组的同学提出了不同的增加药物溶解度的方法，利用到了 不能仅仅局限于简单剂型的药物制备，应不断提高动手能力和让学生 表面活性剂的增溶，混合溶剂或采用纳米乳剂的方法，当教师提问到使 了解，现代药剂学的新的发展方向和新领驭的内容，将有利于学生对 用吐温80作为增溶剂时，实验组同学可以根据自己查阅的情况说明此增 本学科的深入认识。 溶剂存在静脉注射安全隐患，而对照组同学只是了解了讲义上的方法， 参考文献 且不全面。而对于提及布