中小学教师职场学习环境满意度现状调查与调控策略.pdfVIP

现代教育管理 ·2013年第 6期 中小学教师职场学习环境满意度现状调查与调控策略① 林克松 ，朱德全 (西南大学，重庆 400175) 摘 要 ：职场学习环境满意度是教师对影响职场学习支撑性条件的生态感知。通过 自编信效度较高的教 师职场 学习环境满意度调查问卷 ，从物质环境、制度环境、心理环境、社会环境4个维度对选取的902个样本进 行现状分析发现 ，教师职场学习环境满意值为3．39，学校位置、学校性质、教师角色是影响教师职场学习环境 满意度的重要 因素 ，学校应从全方位、多角度着手提升教师职场学习环境满意度。 关键词 ：中小学教师；职场学习；学习环境 中图分类号：G451．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—5485(2013)06—0087—05 基于此 ，本文 旨在调查教师职场学习环境 的实 一 、 问题提 出 然状态 ，了解教师对职场学习环境 的生态感知 ，进 教师职场学习环境 (teacherworkplacelearning 而剖析影响教师职场学习的环境藩篱 ，提 出调控教 environment，也可称为 “教师校本学习环境 ”)是指教 师职场学习环境的策略建议 ，目的是推动 中小学教 师在职场学习活动展开的过程 中赖以持续 的一切 师职场学习机制的成型与学习质量 的切实提高。 因素和条件 ，是 以教师职场学习为 中心的多种支撑 二、调查工具与对象 性条件的统合 。作为复杂的要素系统 ，职场学习环 境 既能满足教师个体独特的学习 旨趣和需求以及 (一)问卷的编制和测量 在不 同复杂程度下的学习，同时支持教师之 间的合 问卷采用likert五点计分法 ，从 “非常不满意 ”、 作 、交流与反思，其宗 旨是促进教师群体 的学习动 “大部分不满意”、“一半满意 ”、“大部分满意”、“非 力和志趣。 常满意”依次记为1分、2分、35Y、4分和5分 。运用文 “教师的专业发展离不开教师 自觉学习的良好 献法 、非结构式观察法、半结构式访谈法 、要素分析 环境。”_l通过梳理学习环境研究 的发展脉络 ，发现 法初步确定5个维度48个条 目问卷后 ，通过试测进 对学习环境 的考察多在揭示学习环境与学生学习 行项 目筛选 ，以SPSS17．0进行统计分析 ，KMO检验值 和发展的关系 ，而对教师学习环境却少有关涉 ，指 为0．862，Bartlett球形检验统计量为 1．506E3(P= 向教师职场学习环境的研究更是捉襟见肘 。然而 ， 0．0000．001)。取特征根大于 1的因子 ，删除因素负 在高度张扬教师学习的时代背景下 ，“学校有责任 荷小于0．4、在不同维度有相近负荷值 、与所属维度 有义务保障教师的学习权利。学校的功能与价值不 相关系数小于0．4的l5个题 目。最后保 留33个项 目作 仅在于成就学生，也要成就教师。学校里的 学‘习’， 为正式 问卷 (其 中4个项 目为反向计分题)，并经 因 不仅指学生 的学习，更包括教师的 学‘习”’[21。 子旋转后归并为4个维度 。问卷各维度之间的相关 ①基金项 目：教育部人文社会科学研究规划基金项 目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”；国家 “211 工程”重点学科建设项 目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”(教重[2009101)。 作者简介：林克松 (1984一)，男，江西上饶人，西南大学教育学部博士生，主要从事课程与教学论研究；朱德全 (1966一)， 男 ，四 川南充人 ，西南大学教育学部部长 ，教授 ，博士生导师，主要从事课程与教学论研究。