理工科大学生职业价值观实证研究.pdfVIP

第 14卷 第 6期 滁 州 学 院 学 报 Vo1．14No．6 2012年 12月 JOURNALOFCHUZIIOUUNIVERSITY Dec．2012 理工科大学生职业价值观实证研究 沈克祥 (中国科学技术大学 心理教育中心，合肥 230026) 摘 要：目的：探讨理工科大学生职业价值观特点，为职业生涯教育工作提供依据。方法：采用个人价值观 问卷 (Pvs)对410名理工科大学生进行测试，并进行统计分析。结果：理工科大学生实用型价值观偏好 明显；不同 专业学生价值观类型偏好存在差异，理科生偏好实用一科学型，工科生偏好实用型，商科生偏好实用一政治型。 结论：理工科大学生职业价值观总体有偏好，不同专业类型价值观存在差异。 关键词：理工科；大学生；职业价值观 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—1794(2012)06—0096—03 职业价值观 自8O年代在我国开始研究 ，已经成为企 简称 PVS)[4]，该量表是 由JohnE．Oliver根据 Eduard 业、学校和机构等各个领域的重要研究课题。国内学者代 Spranger(1929)的价值系统理论设计，与 G．Allport等人 表性的观点指出：价值观是人们依据 自身的需要对待职 研究的SOV价值观量表具有很好的可比性，信效度高。 业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性动力 此量表测试五个价值维度的相对喜好程度，它们分别为政 作用的一套信念系统，是个体人生价值观在职业中的体 治型(Politica1)、艺术型 (Aesthetic)、社会型 (Socia1)、科学 现，具有明显个人倾向性l1]。国外学者对价值观操作性定 型(Theoretica1)和实用型 (Economic)。量表包括 2O道相 义描述为：价值观是个人由生活经验所建立较持久的价值 同形式的题 目，每道题包括 3个分别代表不同价值维度的 信念，是给予一个人的生活一个架构 ，是可以把各个人的 名词，受测者需要根据 自身的喜好程度给予 60个名词以 价值喜好排成顺序的 “核心态度和情感”_2]。无论 国内外 1、2或 3分的评价。完成所有题 目后将每个名词的得分填 观点都强调了职业价值观是影响个体职业选择的核心要 到相应的统计表中，然后算 出各维度的得分，即可由分值 素，个人价值观对其学习和工作中的态度、行为和策略有 的大小得出受测者的价值喜好序列，某种价值观类型分数 所作用，进而对其学业和职业成就有一定影响。大学生是 越高，偏好越明显。该量表五个价值维度总分为120分，所 一 个即将跨入职场的特殊群体 ，对其职业价值观的研究能 获资料用 SPSS13．0作统计处理。 推动该群体职业选择和个人职业生涯发展，有利于指引大 学生采取合理的职业决策和行动。在已有研究中，对高师 二、结果 生、少数 民族、农林院校、医学院、艺术类等不同类型大学 (一)理工科大学生价值观偏好状况 生职业价值观研究均有体现I3]，但对于理工科大学生职业 结果表明：理工科大学生五种价值观偏好排名依次为 价值观特点研究的尚缺乏。因此，研究理工科大学生职业 实用型、科学型、社会型、审美型和政治型(见表 1)。 价值观特点不仅可以完善大学生职业价值观研究对象群 表 1 理工科大学生价值观偏好状况 (又±s) 体 ，而且对于理工科大学生职业生涯规划教育也具有重要 的现实意义。 一 、对象与方法 (