大学生核心价值观的内涵及研究意义探析.pdfVIP

2013年4月 思 想 教 育 研 究 团 理论探讨 第4期 总第221期 StudiesinIdeologicalEducation 大学生核心价值观的内涵及 研究意义探析 杨业华 湛利华 (湖北大学 湖北青少年思想道德教育研究中心， 湖北 武汉 430062) [摘 要]大学生核心价值观是指大学生群体在长期的价值生活实践中积淀和形成的有关 客体对主体效应的根本看法，是大学生群体在处理各种价值问题时所持的根本立场、观点和态 度，它在整个大学生价值观体系中处于中心地位，起着主导作用，体现着大学生价值观的根本 倾向，统率并约束其他处于非核心地位的价值观。大学生核心价值观必须赢得大多数大学生的 认同；在大学生价值观系统中应具有主导性和统摄性；应具有理想性，应拥有崇高的精神因子。 加强大学生核心价值观研究，具有重要的理论意义和实践意义。 [关键词]大学生；核心价值观；大学生价值观；大学生核心价值观 (中图分类号)G641 (文献标志码)A (文章编号)l002—5707(2013)4—0031—05 随着社会主义核心价值体系建设 的深入进 正是由于大学生价值观的多样性和层次性，为我 行，大学生核心价值观建设不仅引起了全国各高 们讨论与大学生核心价值观有关的问题成为可 校的广泛关注，也引起了学界的关注。要加强大学 能。大学生价值观作为一种体系性的存在，在结构 生核心价值观建设，首先必须弄清楚什么是大学 上与科学体系有一些类似的地方。科学哲学家拉 生核心价值观?什么样的价值观才有资格成为大 卡托斯认为，科学体系是 由“硬核”和 “保护带”两 学生核心价值观?以及研究大学生核心价值观有 部分构成的，处在结构深层次的硬核是一个科学 什么意义?对于这些问题的科学回答，有利于推进 理论得以确立的核心观点，如经典力学中的牛顿 大学生核心价值观研究的深入。 三定律和万有引力定律。处于浅层次的则是该科 学理论的 “保护带”，它是建立在核心观点基础上 一 、 大学生核心价值观的界定 的其他观点，以保护硬化了的内核。拉卡托斯认 为，一个科学体系的产生、变化和发展既与该体系 科学界定内涵是研究大学生核心价值观的理 结构中浅层次的 保“护带”有关 ，更与该体系结构 论前提。为此，必须注意以下几个方面的问题。 中深层次的 “硬核心”有关。[11从大学生价值观构成 (一)大学生核心价值观是在对大学生价值观 体系的结构而言，大学生价值观可以分为两类：一 结构进行分析的基础上得到的一个概念 类是大学生核心价值观，另一类是一般价值观。大 学术界普遍认为，无论是个人的价值观，还是 学生核心价值观是大学生价值观体系的深层结 社会的价值观，都是多种多样的，而且这多种多样 构，是该价值观体系的 “硬核”，它在大学生价值观 的价值观是成体系的，构成一个有机系统。这一系 体系中处于主导地位，它统摄并约束着其他非核 统中的价值观不仅具有多样性，而且具有层次性。 心价值观，为它们提供方向和根据，从而维护大学 杨业华 ：湖北大学马克思主义学院教授 博士生导师 本文为2008年国家社会科学基金一般项 目“社会主义核心价值体系与思想政治教育创新”(项 目编号：08BKS047)、2012 年湖北省教学研究项 目“教学研究型高校价值观教育课程创新研究”(项 目编号：2012211)阶段成果