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平面解析几何中的错解辨析 毛东良 学生的解题错误是一种重要的教学资源，怎样充分地利用好这一资源，有效地帮助学生认识产生错误的原因，使学生从错误中走出来？是一个值得我们认真研究的课题.本文通过解析几何中学生经常发生错误的典型题型，暴露错误的发生过程，深度剖析错误的产生原因，探讨错误的纠正方法，让这来之不易的错误绽放出美丽的花朵，希望能帮助同学们更好的理解和掌握解析几何这一内容. 例1 求过点且与两坐标所围成的三角形面积为的直线方程. 【错解】 设所求直线方程为. 在直线上，， ① 又，即， ② 由①、②得.故所求直线方程为. 【剖析】 本题的“陷阱”是直线与两坐标轴所围成的三角形面积的表示.上述解法中，由 于对截距概念模糊不清，误将直线在x轴和y轴上的截距作距离使用而掉入“陷 阱”.事实上，直线与两坐标轴所围成的三角形面积为，而不是， 【正解】 ， ① 即， ② 故所求直线方程应为：，或， 或. 【反思】 截距的概念一定要清晰，分为横截距，纵截距2种，以纵截距为例是轴交点 的纵坐标，可正，可负，可为零，与类似的还有函数的零点等等. 例2 求过点且与轴的交点到的距离是的直线方程. 【错解】 设直线斜率为，其方程为，则与轴的交点为）， ∴，解得.故所求直线的方程为. 【剖析】 题中仅考虑了斜率存在的情况，忽视了斜率不存在的情况，即经过且垂直于 轴的直线，落入“陷阱”. 【正解】 或者. 【反思】 涉及求直线方程问题，总是从斜率存在与否两方面去分析. 例3 求过点且横、纵截距相等的直线方程. 【错解】 设所求方程为，将代入得， 从而得所求直线方程为. 【剖析】 上述错解所设方程为，其中不含横、纵截距为的特殊情形，即过 原点的情形. 【正解】 横、纵截距为0且过点的直线也符合条件,所以所求直线为 或 【反思】 横、纵截距相等要考虑过原点，和斜率为的两种情况，类似的还有横、纵截距相反等等. 已知圆的方程为，一定点为，要使过点作圆的 切线有两条，求的取值范围. 【错解】 将圆的方程配方得：. ∵其圆心坐标为，半径. 当点在圆外时，过点可作圆的两条切线，则 . 即 .即，解得. 【剖析】 本题的“陷阱”是方程表示圆的充要条件，上述解法 仅由条件得出 ＞ r ，即，却忽视了的另一制约条件 . 【正解】 事实上，由及可得a的取值范围是. 【反思】 到涉及到参数问题时，往往要注意大前提对参数的限制,这是避免错误的关键. 例5 已知椭圆的中心在原点，对称轴是坐标轴，离心率，且过点，求此 椭圆的标准方程. 【错解】 设椭圆的标准方程为，由题意知 解得，所以所求椭圆的标准方程为 【剖析】 上述解法没有讨论焦点的位置，而是默认了椭圆的焦点在轴上，从而少解. 【正解】 （1）当焦点在轴上，解法同上，所求椭圆方程为， （2）当焦点在轴上，设椭圆的标准方程为， ，解得，， 所以所求椭圆方程为或. 【反思】 在根据椭圆的性质求椭圆的标准方程时，要注意先判断焦点在哪一条轴上，若 不能确定，要分类讨论. 例6 若方程表示双曲线，则实数的取值范围是___________. 【错解】 由，得，所以实数的取值范围是. 【剖析】 本题“陷阱”是对双曲线标准方程理解不深刻，误以为该方程仅表示焦点在 轴上的双曲线，因此遗漏了焦点在轴上的情况. 【正解】 当，得时，方程表示焦点在轴上的双曲线， 当，得时，方程表示焦点在轴上的双曲线. 所以实数的取值范围是或 【反思】 事实上，方程表示双曲线，则应有. 双曲线上的点到点(5,0)的距离为8.5，则点到点()的距离 _________. 【错解】 设双曲线的两个焦点分别为,, 由双曲线定义知,所以或 【剖析】 本题中，因左顶点到右焦点的距离为98.5，故点P只能在右支上. 【正解】 【反思】 在求解此类问题时，应灵活运用双曲线定义，分析出点P的存在情况，即到底 在哪支，左支还是右支，还是都有可能，然后再求解. 设抛物线的准线与直线的距离为，求抛物线的标准方程. 【错解】 由可得准线方程为.由题意知或， 解得或,故所求抛物线的标准方程为或.. 【剖析】 本题的“陷阱”是一是不能正确理解抛物线标准方程的形式，错误的将所给方 程看作标准方程得到准线方程为；二是得到准线方程后，只分析了 其中的一种情况，而忽略了另一种情况. 【正解】 可化为，其准线方程为.由题意知 或，解得