大学本科“化学教学论”课程的教学策略探讨.pdfVIP

·36 · 化 　学 　教 　育 　　　　　　　　　　　　　　2006 年第 9 期 教师教育 大学本科“化学教学论”课程的教学策略探讨 胡久华 (北京师范大学化学学院 100875) 　　摘要 　在基础教育现行课程与新课程并存的背景下 ,针对本科生在进行“化学教学论”课程学习中 , 由于缺乏教 育教学实践经验而导致的被动学习状态 ,结合具体的教学实践 ,探讨使学生进入积极主动的学习状态 ,而且兼顾基础 教育中的现行课程与新课程 ,构建了以主题导向、问题与活动任务驱动 、基于案例观摩与分析的“化学教学论”课程的 教学策略 。 　　关键词 化学教学论 主题导向 问题与任务驱动 案例 师范院校或综合院校的本科课程“化学教学论”的目的 课程 。如在课程探讨中 ,涉及到课程 目标 、课程结构的分析 , 是 ,使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本 既分析现行中学化学课程 目标 ,又分析新课程 目标 ,而且这 技能 ,培养从事中学化学教学工作和进行教学研究的初步能 样有利于进行比较分析 ,从而得出基础教育课程 目标的发展 力 。在基础教育新课程大面积推广之际 ,必然面临着该课程 变化 , 了解基础教育课程改革的动态 。 的改革 ,突出的问题是在进行“化学教学论”的教学过程中 , 这种主题导向的课程内容体系 ,有助于学生了解“化学 怎样兼顾现行基础教育课程与新课程 ? 本科生缺乏教育教 教学论”各个学习主题中的概念 ,认识其具体含义 。应用这 学实践经验 ,怎样改变学生被动听讲的状态 ,转变为积极主 些概念或术语来讨论该领域的具体问题 。此外 ,确立的这些 动思考并热情探讨化学教育问题的状态 ? 主题顺序 ,也符合课程开发 、实施与评价的顺序 。让学生在 另外 ,北京师范大学化学学院化学教育研究所开设的 这样的过程中 ,认识化学课程的目的;在分析具体课程 目标 “化学教学论”课程 ,使用的教材是刘知新先生主编的 ,高等 的基础上 ,探讨化学课程 内容的构成 ;借助教材大纲或课程 ( ) 教育出版社出版的《化学教学论》第 3 版 ,该教材根据基础 标准的分析 ,熟悉中学化学课程 内容和内容体系 ;通过教材 教育课程改革的需要 ,化学教学论课程内容体系重新进行了 的分析 ,建立分析教材的思路与方法 ,初步形成教材分析技 构建 ,将观念 、内容 、形式与实施策略分课题展开 ,并且对现 能 ,并且进一步熟悉教学内容 ;确立了为什么教和教什么的 ( 在化学教育的热点问题进行了探讨 如化学探究式教学 、信 基础上 ,探讨如何教的问题 ,让学生了解基本的教学方法 ,通 ) 息技术与化学课程整合等 。那么 ,在“化学教学论”课程教 过案例的分析 ,初步形成元素化合物与概念理论知识的教学 学中如何使用该教材 ? 特点与要求 ;课程实施后 ,要对实施效果和学生的学习效果 在上述情况和背景下 ,在我们多年的教学实践过程中 , 进行评价 ,探讨评价的方法 , 以及评价发展的趋势与动态 。 摸索出了一些“化学教学论”课程的教学经验 ,构建了以主题 让学生经历整个课程过程 ,建立“化学教学论”课程框架与内 导向、问题与任务驱动 、基于案例观摩与分析的“化学教学