《电气CAD》课程项目教学法探讨.pdfVIP

武昌理工学院学报 2012年第3·4期合刊 第7卷第 3·4期合刊 总第 25期 《电气 GAD》课程项 目教学法探讨 吕德芳 (武昌理工学院，湖北 武汉 430223) 摘 要：本文提出了项 目教学法的内涵，结合 “电气CAD”课程进行 了教改前后的对比，讨论了项 目的构建、 项 目的实施、取得的教学效果及教学感受等方面，强调了项目化教学的优势。 关键词：《电气cAD》课程；项目教学法；教学改革 中图分类号：G642．4 文献标识码：A AutoCAD软件的特点是实践性强、应用广 ，学 往往拷贝其他同学的成果应付老师检查。三是学习 生对它掌握的程度会直接影响到后续课的学习和工 效果方面，经笔者相关调查显示约 14％的学生没真 作实践。因此 ，有针对性地根据专业的培养 目标实 正掌握所学知识，更不能灵活运用。 施教学是在校期间培养学生软件学习和应用能力的 (二 )实施项 目教学法的基本思路 关键。因此，在 《电气 CAD》课程教学中寻找一种 1．教学内容设计举例。《电气 CAD》以项 目教 既符合学生认知规律又能切实提高学生的学习和应 学的方式组织内容，每个项 目来源于电气工程的典 用能力的教学方法是每个教师面临的课题。 型案例。每个项 目由项 目导人、相关知识、项 目实 一 施、拓展知识、自测题等部分组成。教学内容设计 、 项 目教学法的内涵 主要体现在以下两方面：(1)将理论知识点融人典 高等教育项 目教学法是围绕未来职业体系中的 型工作任务；(2)在实际操作过程中理解理论知识。 典型工作而展开教学的一种教学模式。内涵在于根 在基本能力项 目设计中，比如以洗车机电气控制系 据具有实际意义又涵盖学校教育培养 目标中所要求 统为载体 ，实现其表达方案设计。洗车机电气控制 的知识、能力及素质要求的项 目与计划，使学生 自 系统为总项 目，10张电气图为子项 目，通过每张电 主设计项 目实施计划、自主学习和操作，以培养其 气图的绘制训练基本命令、操作技巧和知识拓展。 学习能力、方法能力和社会实践能力。主要特点是 在提高能力项 目设计中，根据不同专业进行设计， 贴近未来企业工作体系，始终围绕着典型工作任务 以便强化专业方面知识的训练。 而进行，对知识结构的要求本着 够“用”的原则。 2．培养 目标。(1)能力 目标：以工作过程为导 二、《电气 cAD》项目教学法的教学实践 向，依托 AutoCAD制图软件，掌握各种电路图、电 (一)传统教学情况 路原理图、电气接线图、电气平面布置图等各种典 1．教学内容的实施。传统教学计划是按着知识 型电气图的绘制方法与技巧。(2)知识 目标：掌握 体系，根据教学时数，按章节进行的。 基本绘图命令及编辑命令的使用方法及技巧；熟练 2．教学模式及成绩评定。传统教学模式是 基“ 掌握各种