建筑制图与CAD教学课程整合的实践与探索.pdfVIP

豳蟹重 疆豳圈 2012年第11卷第21期 建筑制图与CAD教学课程整合的实践与探索 口王怀英 【内容摘要】本文就近几年在土木工程专业制图课程中进行CAD教学的实践经验，对CAD制图教学的实践方法进行讨论。使 建筑制图CAD教学内容有机整合，形成 “工程制图新体系”。 【关键词】建筑制图；CAD教学；整合教改 【作者单位】王怀英，吉林农业工程职业技术学院 土木工程专业开设 CAD课 已有多年历史，社会对CAD 识和创新能力。学生需要在较短时间掌握CAD软件的基本 技术运用需求不断提高，以致CAD在教学中确定了其重要地 功能和绘图方法。这要求保证每个学生能有足够上机时间完 位。目前原有的教学资源体系，难 以适应新形势需要，高等 成预期内容；在操作中的问题要得到及时解决；学生要有演示 教育必须探索一条适合现实形式的工程制图教学模式。 教案可自己观看学习；对自己绘图任务要有明确整体思路。 一 、 建筑制图与CAD课程教学现状 从教学成效出发，目的明确的课堂环境和相对集中的时 建筑制图课作为一门专业基础，多年来的教学均保持相 间安排有益于提高学生兴趣与教学质量；建立配备实时指导 对固定模式，我们用过的现行教材如北京大学出版社出版的 的教学过程，实行 “计划一执行一反馈一总结”的循环机制提 《建筑工程制图》；中国建筑工业出版社出版的 《建筑工程制 高教学质量；在学完建筑制图相应章节后，立即着手绘制专 图》(第二版)等，都形成了既定风格。即单纯尺规制图内容 ， 业图纸有利于深化所学知识。课时紧张的情况下，CAD绘图 没有结合计算机绘图的整合教材。 教学要抓住重点，强调在专业绘图的过程中学习CAD的编辑 近几年来，随着高等职业教育扩招政策深入，学生人数剧 修改功能，形成专业制图的整体思路。 增、现有设备紧缺、师资力量不足。由于建筑工程制图课专业 鉴于如上分析，结合近年经验，对 CAD引入建筑制图课 基础地位，开课专业多。CAD教学的计算机需求压力大。再 程作如下探索：一是CAD教学课集中排在建筑制图主要章节 加上上机操作要配备指导教师，过去一名教师教一个班级的 结束或后半部分。总课时分布占制图课程总学时的 1／4左 模式已无法实现，建筑制图基础课则用合班授课，这些因素给 右，约2～3周左右。其中CAD软件功能介绍2学时，绘制一 建筑制图教学带来了不小困难，教学效果难免会因此折扣。 幅简单构件图4学时，反馈上机出现问题及布置下次任务2 二、教改思路探讨 学时，绘出一幅难度适中专业图纸并检验效果6学时。这些 按现代高等学校跨世纪人才培养的基本 目标模式 “厚基 课在多媒体教室一边演示一边操作。二是内容体现 CAD软 础、宽口径、强能力、高素质”的要求，以“三课融合”、“三法并 件的 “先进性”，让学生树立对 CAD强大功能的正确认识，培 重”、“三图并举”为基础，综合设计能力培养为主线 ，以创新 养空间一平面一空间三维构图模式。根据不同的上课专业， 思维与设计绘图能力培养为核心，现代化教育技术为手段， 体现CAD技术在各专业应用上方便、快捷，培养学生工程意 构建贯穿工程素质、工程意识、能力培养的 “工程制图”课程 识，激发学生对CAD兴趣。三是协调尺规制图与CAD制图 教学体系新理念。 的课时，减少手工绘图的次数，相应由CAD制图教学时间替 “三课融合”即 “CAD绘图”、“工程制图”、“画法几何” 代。这样可以在不增加总课时前提下提高课时利用率的效 内容有机地整合在一起，使传统 “CAD绘图”课的教学具有交 果，同时也不应忽视徒手草绘这一提高综合素质的有效途 叉性、广泛性和时代特征，形成 “工程制图新体系”。使学生 径。四是体现教学方法的 “实践性”。一种教学方法是否成 在掌握CAD