将项目教学法应用于《模具CAD／CAM》课程的改革尝试.pdfVIP

2012 NO 34 Ohlna Education Innovatlon HeraId 科 教 研 究 将项 目教学法应用于 模具CAD／CAM)) 课程的改革尝试 黄祖 平 (江门市新会冈州职业技术学校 广东江门 529100) 摘 要：项 目教学法的目的是在项 目教学过程中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘出学生的创造潜能，培养学生的自学能力． 观察能力．动手能力，科学研究和分析问题能力，协作和互助能力．交际和交流等综合能力。这种教 学模式比较符合 中职 学校的培养 人才的需要，近年来我校下大力进行项 目教学法的改革实践，并取得了一定的成效。本文将介绍将嘎 目教学法应用于 《模具cAD／cAM》 课程 的改革 尝试 。 关键词：项 目教学法 模具CAD／CAM 改革 中图分类号 ：G71 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2012)12(a)一0048--02 2009年 10N6日，我校申报的课题 信息 将((MasterCAM}}({PRO／E}}((数控加工技术》 划切实可行。 技术环境下中职专业教学模式和方法的创 《数控加工实 习》Ⅸ机械制造技 术》《模具加 (3)组织项 目实施 。 。 新研究》得到广 东省 电化教育馆 的批复正 工技术》等多门课程重新整合 ，开设 《模具 确定学生各 自的分 工和合作 的形式 ， 式立项 ，本人是课题成 员之一 。三年来 ，我 CAD／CAM项 目》，根据学生能力，分为入 并按照 自己制定的步骤和程序有效地开 展 们一直致 力于在我校进行模块化 、理实一 门编和进 阶编 ，入门编要 求所有学生 必须 工作 。在 实施过程中碰到 问题 时要 求及时 休化的项 目式教学模式的改革尝试 ，取得 学 习，而进 阶编允许 学生 根据 自身能力进 地与 同学或指导教 师讨论 ，寻找解决 问题 了一定的研 究成果 。下面将我校在 《模具 行选修 。 的最佳 方案。 cAD／CAM 这门课程 中进行项 目式教学 (4)检查考核评估 。 改革尝试过程进行简单论述 。 3改革过程 对项 目实施过 程以及完成的成果 ，指 3．1项 目教学法的认识 导教师进 行检查 、考核和评分 ，师生共同讨 1改革前 ((模具CAD／CAM~)课程教学 改革之初 ，大部分的教师和学生还不 论和评判项 目执行过程 中所遇到的问题及 情况分析 知道项 目教学法是什 么，也不知道 改革的 其解决办法、成绩评 定的原则和本项 目的 本 职业 技 术 学校 理 论课 教 师 占比例 具体做法 ，为了解决这个问题 ，我们要求参 整体分析 。 大 ，教学模式比较单一 ，基本上是 以理论教 与课题研究与教学 的所有教师先行学习， (5)总结评 比归档 。 学为主 ，实践教学只占一小部分，虽然2004 通过校办培训班 、网络查阅相关资料等方 师生共同对项 目教学过程进行全面总 年后在实践教学方面有所侧重 ，但还是处于 法 ，让大家认识 “项 目教学法 ”是以现代认 结 ，并对学生或学 习小组在该项 目中的表 较低水平。Ⅸ模具CAD／CAM))这门课程也不 知心理学思想 、自适应学习理论和探索性 现进 行互相评比，结 果按 一定比例计 入总 例外 ，当时是将 内容分成了 《MasterCAM》 学 习架构为基础 ，采用类似科学研 究与工 分 ，最后将项 目的成果 (包括