美国土木工程专业实践教学个案研究以加州大学伯克利分校为例.pdf

高等建筑教育　　　　　　20 10年第 19 卷第 5 期 108 JOURNAL O F ARCH ITECTURAL EDUCA T ION IN IN ST ITU T ION S O F H IGH ER L EARN IN G　Vol19 No. 5 20 10　 美国土木工程专业实践教学个案研究 ———以加州大学伯克利分校为例 安蕊梅 ,刘维华 ,石现峰 (石家庄铁道大学 土木工程学院 ,河北 石家庄 　050043) 摘要 :文章主要研究加州大学伯克利分校土木工程专业实践教学的目标和具体做法 。文章研究了该校土木 工程专业的课程设置如何支持学生能力的培养 ,介绍了该校课外实践活动的做法 ,包括参加专业协会和组 织 、结构和施工竞赛 、本科生研究计划和专业资格认证计划的做法 。文章旨在为当前中国土木工程教育改革 提供一定的参考和借鉴 。 关键词 :伯克利分校 ;土木工程 ;课程设置 ;实践教学 ;研究计划 中图分类号 : TU - 4　　　文献标志码 : A 　　　文章编号 :(20 10) 050 10804 　　中国是土木工程建设大国 ,但还不能算是强国。土木工程建设的施工质量 、 设计水平 、工程管理水平 、工程施工的科技含量和技术创新等与先进国家存在一 定的差距 ,施工管理人员和施工队伍的理念和素质参差不齐 ,土木工程体系还不 完善 。 ( ) 中国现有五百多所高校设有土木工程专业 含二级学科 ,学校办学层次 、 规模和水平差别很大 。土木工程教育大多走的是学术化和学科化的道路 ,过度 夸大了科学作用而忽略了工程实践性 ,过度强调了学科专业性而忽略了工程整 体性 。随着社会经济和科技飞速发展 ,工程问题 日趋复杂 ,解决工程问题时要涉 及自然科学 、人文科学 、经济 、管理等跨学科或交叉学科知识 ,过去土木工程教育 培养的工程科学型人才已不能适应时代发展的要求 。如何使土木工程教育适应 时代发展 ,如何培养优秀的土木工程后备人才 ,如何使土木工程建设走上良性发 展的道路 ,是土木工程教育必须考虑的问题 ,也是土木工程教育改革必须解决的 问题 。 以 “工程化 ”为教育主线的美国工程教育走在世界的前列 。从 20 世纪 80 年代末以麻省理工学院为首的大多数工程院校开始进行工程教育改革 ,改革工 程教育逐渐科学化 、理论化的模式 ,强调 “科学回归工程 ”的教育理念 ,突出工程 教育的实践教学地位 ,提出加强学校与企业和社会的联系 ,在人才培养过程中加 大工程实践教学的比例 ,加强学生工程实践能力的培养 [ 1 ] 。在美国工程教育理 念中 ,工程实践能力是一项包括 11项能力之和的综合能力 [ 2 ] 。 收稿 日期 : 20 10 - 08 - 22 ( ) 基金项目:河北省十一五教育教学规划课题 ( ) 作者简介 :安蕊梅 1974 - ,女 ,石家庄铁道大学土木工程学院副教授