疑惑问询与转换两座幼儿园的设计体验.pdfVIP

疑惑 、问询与转换 ——两座幼儿园的设计体验 罗 四 维 　黄 韶 发 　　 提〔要 〕本文记录了两座幼儿园的设计思考过程 , 该过程分为疑惑 、问询 、转换三个阶段 。通过对现有幼儿园 概念和设计方式的怀疑 , 把对儿童和成年人的问询 , 获得的结果转换到设计中 , 以期完成两座真正属于儿童的幼儿 园。 关键词 : 疑惑 　转换 　问询 　　 “浪漫 ”、“感性 ”、“象征 ”是多数 看得见 、摸得着 、玩得痛快 , 不管成人 看 ”, 没什么高深的道理 。有一点很有 人看到这两座幼儿园的最初感觉 。这 如何看待 , 更不会事先衡量对与错 。换 趣 , 许多被问询的儿童没有把 白色当 也许是长期习惯性思维形成的下意识 , 句话说 , 儿童行为中的自发成份远远 作一种色彩 , 不少成人亦如此 , 他们下 此时真正的思维并未启动 。事实上我 多于道德判断、价值判断等概念思维 意识地把 白色作为其它色彩的背景来 们的出发点不是通常定义下的浪漫 、 成份 。出于职业原因 , 我们的调查主要 看待了。 感性和象征 , 而是对现有幼儿园从概 偏重于儿童对空间、色彩 、型体的感悟 儿童的尺度感与成年人不同是一 念到实物的重新认识 , 对儿童的调查 和行为对应方面 。例如 , 儿童喜爱的色 个常识 。问询中发现由于尺度感和思 与问询 , 对建筑设计所涉及的某些普 彩按调查统计居前列的分别为红 、黄 、 考方式的不同 , 还引出一系列其它的 遍看法的怀疑 。因此厦门市前埔幼儿 蓝 、绿 , 其它色彩的选中机率相对而言 差异 。如 , 整体与局部的差异 ——对成 园和松岳幼儿园的整个设计过程与常 比较低 。再问 “为什么选这几种色彩 ? ” 人来说是一个局部的东西 , 对儿童来 规略有不同 , 分为疑惑 、问询 、转换三 多数儿童回答是 “喜欢 ”、“漂亮 ”、“好 讲可能就是一个整体 ; 对成人来说是 个步骤 。撇开其中的复杂 、混乱 、反复 不谈 , 隐藏在这三个步骤之后的是一 系列问题的提出、演变和解答 。 一 、疑惑 　设计始于两个疑惑 。一 个疑惑是资格问题 : 我们成人有资格 设计幼儿园吗 ?如果有 , 作为设计人应 具备哪些条件 ?或补充哪些条件 ? 哪些 条件与建筑专业有关 ? 哪些条件超出 本专业涉及到其他我们无法锁定的领 域 ? 另一个疑惑是创新问题 。何谓创 新 ?创新的基础何在 ?幼儿园设计中创 新指的是哪一部分 : 构思 、手法 、基本 功能抑或技术材料 ……? 由此派生出 第三个问题 , 在现有外部环境和内部 因素并无重大变化的状态下 , 所谓幼 儿园设计中的 创新 可以实现吗 ? 如 果可以, 切入点何在 ? 这两串由疑惑产生的 自我追 问, 由追问造成的新疑惑几乎击垮了我们 确立 目标时的自信心 。幸好这个 目标 是基本合理的即设计一座 “儿童幼儿 园 “, 而不是 “成人幼儿园 ”。它成了我 们最后的心理承受基点 。 二 、问询 　在问询观察过程中 , 我 们发现儿童只要属于他自己的东西 , 建筑学报 　2000—5 28 29 建筑学报 　2000—5 整体的东西 , 对儿童而言可能就无所 方面 : 平面 、色彩 、造型 。 平面设计分为确定和不定两部分 。 ( ) 谓整体 、局部 , 因为他 她 还未具备 在谈论下文之前有必要把两个幼 确定部分是带外廊的标准班级单元组 这些概念 。与此类似的还有关于统一 儿园的基本情况作一简介 。前埔幼儿 合 , 不定部分主要针对儿童的不定行 与混乱 、对比与和谐等概念 。儿童暂时 园和松岳幼儿园分别位于同名的居住 为和 自身