新制度主义理论评述及其在教育研究中的应用.pdfVIP

20 10年第 24 期 前 沿 No24 20 10 总第 278期 Forward Po sition Sum No278 新制度主义 : 理论评述及其在教育研究中的应用 杨 　露 (安阳师范学院 , 河南 安阳　455000 ) [摘 　要 ] 制度研究是当前国际社会科学界研究的热点 , 经历了从旧制度主义到新制度主义的理论演进 。在 20 世纪 90 年代 , 新制度理论极大地激发了教育研究和政策分析领域中学者们的想象力 , 引起了越来越多的教育管理学者的关注 , 推进了在教育组织研究中的应用 。本文对新制度理论及其在教育研究中的应用进行文献评述 。 [关键词 ] 制度理论 ; 新制度主义 ; 教育组织 ; 文献评述 [中图分类号 ] G420　　　　 [文献标识码 ] A 　　　　 [文章编号 ] 1009 - 8267 ( 20 10) 24 - 0 185 - 03 　　教育组织作为一个开放系统 , 深受制度环境的影 是 , 从 70 年代开始 , 一些社会科学家重新认识到 响和制约 , 因此制度理论研究者常常把教育组织作为 “制度 ”的重要性 , 强调从反映事物相互关系的制度 重要的研究对象 。在 20 世纪五六十年代 , 受社会学家 入手研究社会现象 。这集中地表现为 “新制度主义 ” 塞尔兹尼克 旧制度理论 的影 响 , 高等教育学者伯 理论在各个社会科学领域的建立和兴起 。 顿 ·克拉克将制度理论运用于一系列教育组织研究 新制度主义与旧制度主义理论相比, “制度 ”在 中, 先后探讨了成人学校 、社区学院和一些有特色的 新制度主义那里界定为 “由社会符号、社会活动和物 私立学院的组织现象 ; 到七八十年代 , 随着新制度理 质资源所组成的多层次稳定的社会结构 , 它包括以下 论的出现和发展 , 其代表人物如迈尔 、罗万、斯格特 的三大要素 : 法令规章体系 、规范体系和文化认知体 等研究了许多教育现象 , 如学校组织结构 、学区合 [ 2 ] 系 ” 。新制度理论和旧制度理论既有相同之处 , 也 并、核心课程制度和大众高等教育制度的传播等 , 这 有差别 。它们的共同之处在于 , 均把组织看成是一个 些研究丰 富和深化 了对教育现象和教育 问题 的认 开放系统 , 组织特性受到环境的影响。它们之间的区 [ 1 ] [ 3 ] 识 。 当前 , 我国正处于经济体制转轨和社会转型阶 别体现在制度环境范围的分析上 。 旧制度理论比较 段 , 出现了各种各样的教育制度建立 、迁移 、扩散 、 重视对于微观有形环境的研究 , 而新制度理论比较重 变化等现象 。学习和借鉴国外制度理论及其研究方 视对于宏观组织域作用的研究 。与旧制度理论相比, 法 , 围绕中国社会转型开展教育制度变迁研究 , 将会 新制度理论的主要贡献在于解释成功的组织形式和实 对教育制度实践产生积极的影响 。 践的扩散和再制过程 , 但是却相对较少地涉及作为进