如何把握幼儿游戏的“自由度”.pdfVIP

育 儿 群 言 室 如何把握幼儿游戏的 “自由度” 王辛妹 f江苏省昆山市周庄 中心幼儿园，江苏 昆山215325) 摘要 ：游戏是幼儿期普遍存在的活动，是幼儿教育的重要手段 。在开展各种游戏的过程中，需要孩 子能在规则下 自由自在的玩耍，但总会有那么几个孩子在 “自由”的度上下浮动，使得游戏无法达 到预期的效果．那如何把握幼儿游戏 中的 “自由度 ”呢? 关键词 ：游戏 ： 自由度 ；个别差异 中图分类号 ：G613．7 文献标识码 ：A 文章编号 ：167卜0568(2()12)28—0187—02 游戏是幼儿主要 的 日常活动 ，对幼儿 的发展有着 是小雪什么也不肯说只是摇头 。奇怪 的是 ，自主性游 十分重要 的意义。而游戏要达到预期 的 目标 ，需要教 戏 的时候 ，小雪分 明是很开心的。怎么回事呢?后来 师 的精心设计 ．更需要孩子 的积极配合。影响游戏达 经过几次的观察 ，在与小雪的谈话 中，才了解到原来 到预期教育效果 的因素很多。在游戏开展 的过程 中， 是 同组的小雪的好朋友小晴被换到其他组上了，内向、 总会有几个不遵守游戏规则或是不积极参与 的孩子 ， 胆小 的小雪不敢主动去和别 的孩子交流 ，所以晨间游 他们 的 “自由度散漫”常常使游戏达不到预期 的教育 戏也不愿和其他孩子一同玩了。 效果 。如何把握好这些孩子 的游戏 “自由度 ”．是决 针对小雪的情况 ，教师分析 了原 因。孩子都是爱 定游戏教育效果的因素之一 。 玩 的，只是有 的孩子 内向、胆小或其他 的原因，使他 一 、 了．解孩子 。关注个别差异 们不敢去多接触别人 ，就像小雪这样 的孩子 ，更多的 游戏活动在儿童成长发展过程 中有着重要地位 ， 是需要激励 、鼓励与指导，找到他们 的兴趣 、加强与 孩子是游戏 的主角 ．而在游戏 中孩子之间存在着个别 孩子的交流 。与之相反 的是 ，有些孩子以自我为 中心， 的差异 ，这需要教师进一步 的去 了解孩子在发展 中的 调皮，不愿和别人分享，针对这种情况应加强统一指 特点 ，及时发现问题并指导解决。 导，在适当的时机讲解关于游戏规则 的重要性 ，给予 1．根据幼儿特点 ，个别指导加积极鼓励 。游戏 的 更多的关注 ．时常让他们在教师 的视线范围，以便及 类 型也是多种多样 的，游戏活动 中个别差异的类型是 时的纠正与控制 ，及时给予教育批评 。 复杂 、多样的，每个孩子都有属于 自己的个性 ，这也 2．用好家长资源 ，帮助孩子健康成长。家长资源 就形成 了差异 。这就要我们对游戏的对象——幼儿 的 是幼儿园工作 中不可缺少的一部分 。因为孩子大部分 个性有充分了解的．抓住他们的个性才能对个别孩子 时间是在家里游戏 ，家 中游戏并没有那么多的规则 ， 给予特定的指导 ，特别是较有个性的孩子。 加上现在孩子都是独生子女，没有人争抢玩具 ；有些 “自由度 ”部分孩子都是过度 ，但部分却表现 的过 家长过于溺爱，什么都听孩子的话，养成孩子 自我为 于 “平静”，就像我班新来的小雪，刚开始她不爱玩游 中心 。孩子游戏就相对 自由与放任 ，也时常有个别班 戏 ，那是环境陌生的原因，于是我们和她 同组 的孩子 中的家长跟我们反映，孩子在家是怎么 的玩 ，有时还 给予帮助与交流 ，果然取得明显效果 。小雪开始参与 要玩到差不多睡觉时间为止 ，不知道怎么办 。对于这 游戏 了。可突然一天的晨问游戏 。一个小朋友跑来告 些问题 ，需要相互交流与配合 ，家长要寻找 自身原