弗洛姆“爱的理论” 对构建和谐师幼关系的启示.pdfVIP

32 2 ( ) Vol． 32 No． 2 第 卷 第 期 盐城师范学院学报 人文社会科学版 20 12 4 Journal of Yancheng Teachers University (Humanities ＆ Social Sciences) Apr． 20 12 年 月 * “ ” 弗洛姆 爱的理论 对构建和谐师幼关系的启示 杜晓梅 ( ， 224002) 盐城师范学院 教育科学学院 江苏 盐城 【 】 “ ” 。 “ 摘 要 弗洛姆 爱的理论 对和谐师幼关系的构建有着深刻的借鉴意义 教师应给予幼儿 无条件的 ”， ; “ ”， 。“ ”、“ ” 母爱 培育幼儿爱的能力 应给予幼儿 理性的父爱 培养幼儿的责任与理性 自爱 人格健全 的教 “ ” “ ”。 ， 师才能给予幼儿 无条件的母爱 和 理性的父爱 幼儿对教师爱的反馈和互动 也有助于和谐师幼关系的 构建。 【 】 ; ; 关键词 弗洛姆 爱的理论 师幼关系 【 】G610 【 】A 【 】1003 － 6873 (2012)02 － 0119 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 “ ” 可或缺的重要环节。 、 建设 和谐教育 是教育界对党中央提出的建 美国著名心理学家 社会学 “ ” 。“ ” “ “ ”， “ ” 设 和谐社会 的响应 和谐教育 是指 从满足 家弗洛姆的 爱的理论 对建设 和谐教育 和构 社会发展需要和学生身心发展需要的统一实际出 建和谐师幼关系有一定的借鉴意义。 ， ， 、 “ ” 发 调控教育场中诸要素的关系 使教育的节奏符 一 弗洛姆 爱的理论 的内涵 ， ‘ ’ ‘ ’ ， “ ” 合学生发展的节律 进而使 教 与 学 产生谐振 弗洛姆根据爱的性质 把 爱 分为母爱与父 效应， 爱。 ， 促进学生基本素质获得全面和谐充分发展 这里的母爱与父爱 不能和实际生活中的母 ［1］ ” 。 “ 。 的教育 而要 调控教育场中诸要素的关 亲和父亲的爱划等号 母爱是指那种对孩子无条 ”， ， ， ， ， 系 教育者和被教育者 教师与学生 这两个教育 件的肯定 是一种非功