研究方法的运用与表述.pdfVIP

学校 科 研 研究方法的运用与表述 时俊卿 性的、个性化的研究，旨在改进学生的学习和教师 一 、 写明如何运用某种研究方法 本人的教学以及相关的学校管理。参与研究的教师 在进行课题论证时，研究者应该对研究对象和 (研 究者本人)就是重要 的研 究工具。具体方法可 以 拟采用的方法 、工具加 以说明，重点指明研究对象 采用文献研 究法、调查研 究法 (包括访谈法)、资料 的特点、数量、来 自什么范围和环境 以及选取的方 记录和分析法、个案研究法等。有条件的学校和教 法，简要介绍准备采用的资料收集方法、具体测量 师可采用录音 、录像等手段。 工具及手段，把重点放在说明研究的总体思路 、研 以上三例，都确定 了课题的研究方法。前两例 究设计的逻辑思想 、主要测量方法和被试选取方法 只是交代了用什么方法，但没有指出在课题研究过 等方面 。 程中如何运用这些方法。例 3相对于例 1和例 2就 比 例 1 “初一年级学生素质发展水平调查分析” 较具体。下例也对研究方法进行了比较具体的表述。 对研究方法的表述为：以往对学生素质的评价 以学 例 4 幼儿的学习与教师的支持研究 业‘成绩为主 ，对学生其他方面的素质发展缺乏 比较 本课题的研究对象是 2—6岁幼儿和幼儿教师 ，根 科学、全面的评价。为 了弥补这些不足，我们选用 据研究的问题和研究对象的不同，主要运用以下方法： 华东师范大学修订的 《学习适应性》量表，将学习 (1)观察研究：研究者与教师在参阅相关文献 一 适应性的主要因素分解为学习热情、有计划地学习、 的基础上，讨论 、制定幼儿学习行为观察量表 。观 三一 听课方法 、读书和记笔记的方法、记忆和思考 的方 察主要 由教师在 日常生活中进行 ，在观察过程 中结 三一 法、应试的方法、学习环境 、性格和身心健康等 ， 合对幼儿的即席访谈 ，了解幼儿的外部行为表现和 三一 从多方面对初一年级学生进行考查，以求对学生发 内在心理过程。 三一 展状况进行全面了解，提 出更科学合理的教育对策。 (2) 问卷调查 ：编制教师的幼儿学习观 问卷和 三一 测验结果中等级为4或 5级的学生，可能在学习适 访谈提纲。对教师的调查分两次进行，一次是在研 三一 应能力上需要进行指导，总体适应 良好的学生，也 究开始时对幼儿进行观察之前 ，一次是在研究后期 ，三一 可能在个别单项上适应不 良。 然后将两次调查进 行前后对比，探讨教师 的幼儿学 三一 例 2 “电脑网络环境 中小学生小班化学习方式 习观对教师支持的作用。 三一 的探索性研究”对研究方法的表述为 ：本课题 以行动 (3)行动研究：解决教师支持幼儿学习的相关e 75 研 究法为主 ，辅之 以文献法 、调查法和经验 总结法。 问题 。研究者和教师在观察幼儿行为和分析、总结 三一 例 3 “培养小学生探究学习能力的教学方式改 幼儿学习类型、方式和特点的基础上，思考、制定 三一 革实验研究”对研究方法的表述为：我们将通过 以 教师支持的具体方案，如教师支持的动机 、内容和 三一 学校各学科教师为研究主体、三个学校教师共 同参 方式方法等；初步实验方案的可行性和有效性程度，三一 与的教师群体科研途径开展研究。研究的