创意式问题管理一般化模式之研究.pdf

5-3-2 KT 理性思考法與問題管理歷程之關係 5- 12 5-4 一般化創意問題管理模式之建立 5- 17 5-5 本章小結 5-22 第六章 結論與展望 6- 1 6- 1 研究概述 6- 1 6-2 重要結論與貢獻 6-3 6-3 後續研究與展望 6-5 參考文獻I 參 圖 目 錄 圖 1- 1 創意問題解決示意圖 1- 1 圖 1-2 問題管理中之課題 1-3 圖 1-3 問題管理之系統架構 1-4 圖 1-4 研究流程 1-7 圖 2- 1 問題的結構 2-2 圖 2-2 問題定義之系統架構 2-3 圖 2-3 三種問題類型比較 2-7 圖 2-4 Kepner Tregoe 問題的分類 2-8 圖 2-5 消除型問題 2-8 圖 2-6 達成型問題 2-9 圖 2-7 創意思考發散收斂示意圖 2- 12 圖 2-8 Parnes 提出之創意問題解決歷程圖 2- 12 圖 2-9 創造性問題解決步驟 2- 13 圖 2- 10 戴明循環 2- 14 圖 2- 11 理性思考程序之流程 2- 15 圖 2- 12 課題達成型與 PDSA 循環的關係 2- 17 圖 2- 13 問題管理歷程架構 2- 18 圖 2- 14 問題解決機制內涵 2-23 圖 2- 15 問題解決的智力結構模式 2-23 圖 2- 16 問題管理與知識管理的關係 2-24 圖 3- 1 限制理論意義－鏈條之架構 3-2 圖 3-2 限制理論之基本精神 3-3 圖 3-3 TOC 中限制的分類 3-3 圖 3-4 限制管理的理論應用範圍 3-5 圖 3-5 限制理論五個集中步驟 3-7 圖 3-6 限制理論之直覺架構 3-7 圖 3-7 限制理論整體應用概念圖 3-8 圖 3-8 邏輯樹因果關係圖（1） 3-9 圖 3-9 邏輯樹因果關係圖（2 ） 3-9 圖 3- 10 邏輯樹因果關係圖（3 ） 3- 10 圖 3- 11 現況圖基本架構 3- 11 圖 3- 12 衝突圖基本架構 3- 12 圖 3- 13 衝突圖－目標、需求、必要條件示意圖 3- 13 圖 3- 14 衝突圖三種不同步驟 3- 14 圖 3- 15 衝突圖之語法解析 3- 15 肆 圖 3- 16 未來樹基本架構 3- 16 圖 3- 17 條件樹基本架構 3- 17 圖 3- 18 轉換數基本架構 3- 18 圖 3- 19 限制理論思考程序中五個手法之關係 3-20 圖 3-20 限制理論之現況樹－校園作弊個案（一） 3-23 圖 3-21 限制理論之現況樹－校園作弊個案 （二） 3-24 圖 3-22 限制理論之現況樹－校園作弊個案（三） 3-25 圖 3-23 限制理論之理想目標與需求－校園作弊案例 3-28 圖 3-24 限制理論之衝突圖－校園作弊之個案（一） 3-29 圖 3-25 限制理論之衝突圖－校園作弊之個案（二） 3-30 圖 3-26 限制理論之未來樹－校園作弊之個案（一） 3-34 圖 3-27 限制理論之未來樹－校園作弊之個案（二） 3-35 圖 3-28 限制理論之未來樹－校園作弊之個案（三） 3-36 圖 3-29 限制理論之未來樹－校園作弊之個案（四） 3-37 圖 3-30 限制理論之條件樹－校園作弊個案（一） 3-40 圖 3-31 限制理論之條件樹－校園作弊